高職“機械制圖與CAD”課程教學分析

邵長友

[摘 要] 在高職院校中，機械制圖與CAD都是重要的課程內容，提高學生的制圖能力，指導學生掌握制圖的基本技巧都是課程教學中的主要內容。對高職院校中“機械制圖與CAD”課程的教學現狀進行了分析，并提出一些有效措施供教師參考與借鑒。

[關 鍵 詞] 高職；機械制圖與CAD；課程教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0165-01

在高職院校開設的課程中，機械制圖與CAD是兩門重要的課程，依據傳統教學，這兩門課程是分開進行教學的，隨著教學改革的不斷發展，兩門課程被結合成一門課程來進行教學，這對教師提出了新的要求。本文對機械制圖與CAD的課程教學進行了分析，并提供了有效措施，旨在推進“機械制圖與CAD”課程的深入教學。

一、高職“機械制圖與CAD”課程教學分析

（一）課程整合教學的重要性

在現今教育體制逐漸改革的背景下，高職院校的課程也隨之發生相應的變化。雖然現在機械制圖這門課程的內容難易程度有所改變，但是教學要求并未過多改變。教學內容與教學要求的差異，加大了學生對這門課程的學習難度。CAD也被稱為計算機輔助設計，這項技術可以應用于多方面，將機械繪制圖與CAD結合起來，毫無疑問將有效提高學生的學習效率。

（二）課程單獨授課的缺點

若兩門課程單獨授課，學生對機械制圖的學習效率并未得到有效提高，同時，機械制圖這門課程教學內容與教學要求的差異，限制了學生思維，阻礙了學生空間想象力的發展。此外，在教師單獨教授CAD時，并不涉及機械制圖的內容，學生的空間轉換能力與識圖、制圖能力將難以大幅度提高。課程單獨授課會加大學生的學習壓力，浪費課程時間，降低學生的學習效率。

（三）課程整合授課的優點

將機械制圖與CAD兩門課程整合授課后，學生可以在學習機械制圖的手工制圖時，學到計算機制圖的相關知識。學生還可以在學習CAD的相關技術知識時，及時應用到實際中，用CAD技術繪制機械圖。所以，將機械制圖與CAD兩門課程整合授課，會很大程度上增強學生對機械制圖與CAD課程的學習能力，有效拓展學生的思維，增強學生的空間想象力與轉換力，進而培養社會需要的機械制圖方面的人才。

二、高職“機械制圖與CAD”課程教學的有效措施

（一）改變教學方式

改變傳統的教學方式，加入新媒體手段，以靈活的新型教學方式教導學生知識。在機械制圖與CAD課程教學中可以采用的教學方式有：示范教學法、實例教學法、多媒體教學法。示范式的教學方式，就是在教學中由學生先進行示范，然后老師根據學生的操作，來評出學生繪圖中的優點與不足；也可由老師先為學生示范制圖過程，再由學生進行繪制。示范式的教學是雙向的，老師與學生都可以是示范者，這樣靈活的教學手段可以有效提高學生的學習效率。實例教學法，顧名思義，就是教師在教學過程中應用一些機械制圖的實例，讓學生在課堂上接觸生產生活中的典型事例，此種教學法可以有效激發學生的學習興趣，幫助學生盡早將所學知識應用到生活中，使教學的實用性得到很大的提高。多媒體教學法，即運用多媒體手段進行教學，利用圖片、視頻等進行講解，可以活躍課堂氣氛，增進學生對課堂知識的理解，有效調動學生的積極性。

（二）調整教學內容

根據教育改革的內容，機械制圖與CAD的課程教學內容隨之有所調整，課程教學內容與教學要求有所差距，導致學生對課程的學習有些許負擔。高職院校應按照不同專業的教學目的，調整與優化教學內容，取消不適合的內容，適當增加拓展的知識內容，幫助學生更有效地學習與進步。此外，教師還可以適當增加一些創新的教學設計活動，營造學習氛圍，增進學生間、師生間的互動，幫助學生更好地理解課程內容。教師還可以為學生分組，讓學生分組協作，教師為學生提供教學資源后，讓學生了解小組協作的重要性。

（三）改善考核方式

教學固然重要，教學考核也不容忽視，學生的學習狀況需要教學考核成績來體現。高職院校應改善考核方式，將素質、知識、能力相結合，并以能力為核心，來建設一項完善的考核機制。考核成績要包括學生的平時成績與期末成績，平時成績與期末成績各占一定比重，將學生日常的繪圖成績與期末的理論考試成績都算在考核成績中，更突出地體現學生的學習情況，促進學生的學習。

三、總結

作為高職院校中重要的兩門課程，機械制圖與CAD的教學

狀況顯得尤為重要。而機械制圖與CAD的整合授課，更是大幅度地提升了學生的學習效率。這是高職院校教學中進步很大的一點。這兩門課程的整合授課，是教學改革背景下的必然結果，激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習能力，豐富了教學方式，提高了學生的學習效率，進而培養打造了機械制圖方面的人才。

參考文獻：

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