提高學前教育專業鋼琴教學有效性的分析

王玉珊

[摘 要] 學前教育專業鋼琴教學是一項不可缺少的內容，在鋼琴教學過程中，要保障教學有效性，提高學前教育的有效性，是目前學前教育專業整體教學質量得以提升的關鍵。以此為內容，進行幾方面研究和討論。

[關 鍵 詞] 學前教育；鋼琴教學；有效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0183-01

在學前教育專業，開展鋼琴教育，要從強化鋼琴教學規范性、突出技能與實踐運用、創新教學模式與方式等方面入手，保障教學有效性。教學有效性，是課堂一切教學活動的基礎，因此，學前教育專業的教育工作，要重視鋼琴教育有效性。

一、加強教師綜合素養培養

所謂的教學規范，不僅要求教師擁有更為合理正確的教學內容，更對教師的教學方法、教學目標提出了更高的要求。而與之相對的教學靈活性，是指教師能夠因地制宜地根據學生的實際情況，適度對教學進行一定調整，以期更好地落實學生的學習。例如，在鋼琴教學中使用的琴譜，即教材，不僅需要迎合學校的要求，更要根據學生的能力進行合理調整。如針對剛進行鋼琴學習的學生，可采用入門級別的琴譜加以練習，如《拜爾》《哈農》《大湯》等世界兒童名曲。

而《鋼琴基礎教程》中的音樂小品部分，教師應當選取趣味性強、結構簡單的曲目，以此更好地激發學生的學習興趣，加強學生的學習積極性。同時，教師也要根據學生的差異，進行區別性教育。具體而論，對手指協調性較差的學生，可著重加強如《636》曲目的練習，而針對部分左手能力偏弱的學生，可采用《718》曲目進行強化訓練。通過針對性的曲目選擇練習，不僅能改善學生學習過程中的不足，還能更好地激發學生的學習興趣。從過往幼兒鋼琴訓練的經驗來看，即興演奏是教學中的重點環節，所以教師也要實時開展即興教學工作，保障學生的整體素養提升。

二、突出技能與實踐運用

鋼琴教學區別于普通的文化知識教學，其更強調實踐運用，所以教師在開展教學的過程中要將實踐教學作為重點。而針對幼兒鋼琴而言，夯實基本功是所有教學的基礎，只有讓學生切實掌握基礎的學習工作，才能更好地幫助學生進行下一階段的學習。鋼琴的基本功內容較多，除了音階技巧以外，還有和弦技巧、八度技巧等多個內容。上述技巧的練習不是一蹴而就的，都需要教師配合學生進行長期性的訓練。通常情況下，基本的反復鍛煉是一項較為枯燥的過程，因此教師應當對其進行深度的開發與研究，找尋符合幼兒興趣的練習方式，讓學生做到對鋼琴練習充滿興趣的同時，更好地掌握鋼琴演奏中的各項基本功，為將來的跟進學習夯實基礎。

此外，教師在教學的過程中，還應當進行一定的思想引導工作，在訓練鋼琴演奏技巧的同時，加入思想教育工作。例如，可在教學的過程中向學生提問：“如果你是老師，應該怎樣開展教學讓學生彈鋼琴？”從而讓學生擁有多種思維，從鋼琴教育中收獲更多。最后，教師的教學工作應當更進一步貼合學生的實際情況，如學生在演奏的過程中，會發現自身的興趣所在，而教師應當發揮其作用，選定學生喜歡的伴奏開展鋼琴訓練，使學生強化自身的演奏能力，在學前素質上有所提升，從而全面達到技能化訓練與理論化訓練高度統一的教學要求。

三、創新教學模式與方式

為更好地幫助幼兒開展鋼琴學習，教師需要運用好現代化的技術，對教學進行一系列的更新與調整。首先，教師應當摒棄過往自身作為課堂主體的思想，積極融入學生群體并與其打成一片，以此更好地發現學生學習中的不足，并加以改進調整。倘若教師的教學僅以自己為中心，那么教育是單向進行的，是毫無價值的。

可通過具體的方法，落實教學模式的革新。如在課堂中設立“表揚墻”，針對課堂中積極舉手發言與成績優異的學生，可將其姓名列于墻上的表揚名單中。學生為獲得這一贊揚，會以更加積極飽滿的心態進行學習，自主動腦思考爭取更好的學習成果。同時，還可在教學中積極引入學生互評機制，讓學生自由分組展開對知識的分析與討論，并使用現場演奏的方式，選取出表現最為優異的學生。要充分利用好幼兒好勝心強的心理特征，將良性競爭的機制高效延續，讓學生更好地投入個人練習與團隊合作的課堂氛圍中，提高自身的綜合鋼琴演繹水平。

四、構建多元化教學評價體系

在當代學前教育專業中，鋼琴教育教學方式、內容以及教學條件所產生的效果，需要多元化的評價體系加以支撐。學生的鋼琴學習成績是影響學生心態與教學效果的關鍵，基于此，學前教育專業鋼琴教育工作者應該積極參與到多元化評價體系的研究中，秉持公平、公正、公開的原則，鋼琴總成績要包括期末考試成績、中考成績以及平時學習成績三部分。在日常教學中，要對學生的鋼琴技能有針對性的培養。教學評價還應該注重學生的學習態度培養，以及表現手法的養成，實現技能與伴奏的整合。

本文從三個方面對學前教育專業鋼琴教學有效性對策進行了研究，通過本文的研究發現，鋼琴教育是幼兒教育專業的重要學科，是培養學生審美意識、審美情趣的關鍵，教師要通過保障鋼琴教育有效性，奠定教學活動的基礎，提高幼兒專業教學的整體質量。

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