探究高校輔導員角色定位與能力提升

張波

[摘 要] 對新時期的高校來說，其承擔著培養新型人才以及為社會輸送優質資源的重任。在高校中，輔導員是教師隊伍中的特殊群體，其擔負著對學生日常管理的任務，并且也是當下學生與高校之間的紐帶和橋梁，因此輔導員必須明確自身的重任，需要對角色有一個明確的定位。新時期下的高校輔導員需要具備過硬的職業素養以及個性品質，通過不斷提升自己的能力來做好自己的本職工作。

[關 鍵 詞] 高校輔導員；角色定位；能力提升

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0205-01

一、高校輔導員角色定位

輔導員可以說是大學生在成長成才過程中的引路人，尤其是近些年，中央在思政工作會議上更是將輔導員與學生的比例作為高校建設的一項硬性要求，因此也能夠看出輔導員的重要性。當下的輔導員需要具備更高的素養，因為其承擔著更加重要的任務，輔導員作為大學生日常事務的管理者，其對學生的成長與發展至關重要。當下的學生在高校學習的過程中，自身的世界觀、人生觀以及價值觀會受到周圍環境的影響，因此輔導員需要通過自己的專業知識給予學生積極的影響。對輔導員來說，其既是學生的看護者、管理者，也是學生的朋友，同時也是學生的心理醫生。首先，輔導員需要對自身的能力有一個明確的定位，尤其是需要對自己的職業身份有一個認知，其除了日常的管理工作以外，還需要負責學生的心理健康問題、就業指導以及生活上的關懷等。其次，輔導員自身也需要通過專業的知識來提升職業素養。輔導員也是需要具備較強的專業知識，并且需要在高校中運用自己的專業知識來開展各項工作，也能在輔導員本職工作中予以更多的創新意識，以此來培養出時代需求的高素質人才。最后，輔導員對自身角色的認知，還需要有效的職業規劃，通過不斷提升個人修養來做好本職工作。高校輔導員一般都是剛從學生轉化為教師個體，因此其知識相對豐富，但是社會閱歷還不是非常豐富，因此其需要做好引導者的角色，尤其是面對當下工作壓力等問題，要能夠帶領學生在學習與生活中形成較高的解決問題的能力，而不是將工作流于形式。

二、高校輔導員能力提升策略

高校輔導員對自己的角色進行定位后，就需要對相應的能力予以提升。首先，新時期下的輔導員應該增強理論知識的學習，尤其是需要扮演好學生思想教育組織者的角色。輔導員需要對學生的思想素質予以提升，因此要通過開展相關的思政工作來進行教育。因此輔導員自身應當不斷提升水平，通過加強對馬列主義、毛澤東思想的學習，并且深入貫徹“十九大”精神，始終能夠以積極向上的精神面貌來對學生進行引導和鼓勵。隨著時代的發展，信仰危機也頻繁出現，再加上學生群體處于叛逆期，很容易對思想教育者產生排斥心理，因此輔導員要積極扮演好學生的引導者這一角色。

其次，輔導員需要對自己的不同職責深入劃分，并且對日常的管理事務要投入更多的精力。輔導員需要結合學生的實際情況來不斷提升自己的工作能力，尤其是當前自身擔負著很多職責，如學生日常生活的管理、學生學習的引導等。輔導員需要明確其職責，在工作中不能一味地遷就，也不能讓工作浮于形式，而是需要對自身的職責進行劃分，在不同的工作層次做好自身的本職工作。通過不斷提升自己的個人能力，來做學生個人困惑的疏導者。當前社會上很多的因素會使學生存在較大的壓力，因此輔導員需要對其心理問題予以疏導，并且能夠了解社會行業發展的前沿知識，對學生的就業等予以指導。

最后，輔導員需要不斷明確個人目標，尤其是要做好學生在成長與發展道路上的引導者。輔導員當前在高校中占有舉足輕重的地位，因為其對學生的人生目標的確立以及世界觀、人生觀、價值觀的形成也會有很大的影響。要避免傳統工作中不分主次現象的產生，并且對學生的日常生活予以引導，在其中運用心理學、教育學、社會學以及管理學等方面的內容，給大學生的認知、情感等方面予以積極的影響。

三、結束語

新時期下，輔導員在高校中的地位越來越重要，其需要對自身的地位有一個明確的認知，并且根據學生的需求不斷提升個人能力。輔導員只有不斷提升個人能力，才能做好學生的管理與引導工作。

參考文獻：

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