源于生活，服務生活

劉麗娜

[摘 要] 我國著名的教育家陶行知先生早在20世紀就提出了著名的生活教學理念，語文學科的性質決定著語文教學活動的開展要回歸到學生的生活之中。也就是說，教師在組織中職語文教學活動的時候，要借助多樣化的手段將生活引入課堂教學之中，使學生在生a活的包圍下獲得有價值的知識，滿足其個人生活和社會生活的需求。

[關 鍵 詞] 中職語文；生活教學；生活內容；教學觀念

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0028-01

眾所周知，中職語文是一門極具基礎性的學科，在組織教育教學活動的時候，該學科不僅要解決人文性和工具性相結合的問題，還要解決職業院校的“職業”問題，滿足學生應對未來社會的需求。要想實現這一點，教師在組織語文教學活動的時候，要轉變傳統的以知識灌輸為主的方法，借助生活化的手段將語文與生活結合起來，利用生活化的手段來豐富課堂教學，使學生在生活中獲得有價值的知識和技能。那么，要如何在中職語文教學活動開展中實現生活化教學呢？

一、轉變教學觀念，凸顯職教語文特色

通過對中職院校的教師進行觀察我們可以發現，他們在中學階段所接受的是普通教育，在大學階段所接受的也是面對普通院校的師范教育。在普教教育理念的引導下，職校的教師自然而然地將職業院校的特色、教育培養目標、教學對象等與普通院校等同起來。在普教情結的影響下，無論是在教學內容還是在教學方法方面，都無法凸顯出職教語文的特色。這就需要廣大的中職語文教師時時刻刻都牢牢地記住自己姓“職”，樹立起以生為本的教學理念，遵循“以發展為中心，以生活需要為中心”的教學思路，借助生活化的手段來轉變傳統的照本宣科方式，使學生在豐富的極具生活價值的課堂活動參與中對語文學習產生濃厚的興趣。

二、優化教學內容，適應職業發展需要

在傳統的中職語文教學活動開展中，教師一般會借助教材內容來照本宣科，將教材內容作為教學的重點，這無形之中將語文教學與生活相割裂了。要想實現中職語文教學生活化，教師需要立足語文教學目標，立足學生已有的生活經驗，借助生活化的內容來豐富語文教學，使學生在生活內容的驅使下自主參與教學活動。

（一）重視口頭表達訓練

學生在畢業之后，借助所學的知識來應對職業需求，需要實現自我表達，展現自我。口頭表達能力的缺失是無法實現這一點的。在傳統的中職語文教學活動開展中，教師重視教材內容教學，忽視了聽說訓練，這就導致一些學生在面試的時候，常常無法進行準確、流利的表達，甚至一些語文成績優秀的學生，其在面試的時候也會出現詞不達意的情況。針對這一情況，教師在組織語文教學的時候，需要對聽說訓練給予重視，針對不同的專業，借助極具生活價值的內容來引導學生參與口頭表達訓練活動，使其在活動參與中探究到有價值的信息，并對自己的思想、想法等進行正確的表達。

我在實現聽說訓練的時候，會立足不同的專業借助多樣化的生活內容給予滿足學生職業需求的體驗機會。比如，在組織文秘專業的學生進行口頭表達訓練的時候，我會借助“會議講話”“禮儀致辭”等內容來對其加以引導，而在組織法律專業的學生進行口頭表達訓練的時候，我則借助辯論會來對其加以引導。如此方式下，不僅可以將口頭表達訓練與學生的職業需求結合起來，還可以使學生在極具職業性和生活性的活動參與中實現語言表達能力的提升。

（二）重視寫作訓練

語文教學活動開展的目的是引導學生在今后的生活與工作中對所學的語文知識進行靈活的運用。對所學語文知識加以運用，除了借助口頭表達之外，書面表達也是不可或缺的。尤其在社會主義市場經濟不斷發展的背景下，應用文在各行各業的使用愈加廣泛。我在組織語文教學活動的時候，會借助生活中與職業發展有關的內容來豐富應用文寫作，使學生在極具職業性和生活性的寫作活動參與中提升其書面表達能力。比如，我除了在日常的語文教學活動開展中引導學生對生活中使用頻率較高的問題，諸如單據、假條、計劃等進行反復操練，還會從學生的專業出發，立足其職業需求，借助與職業有關的內容來豐富寫作內容。以財經專業的學生為例，在組織這一專業的學生進行應用文寫作的時候，我會補充“經濟合同”“審計報告”“稅檢報告”等內容，在豐富學生寫作內容的基礎上，對其職業能力加以鍛煉，為其今后更好地適應職業生活打下堅實的基礎。

除了以上所提及的兩方面內容之外，教師在組織語文教學活動的時候，還需要轉變傳統的照本宣科方式，借助多樣化的生活教學手段，諸如情境教學、角色扮演教學等，調動學生的課堂參與積極性，使其在自主參與下獲得語文學習的樂趣。

總之，在中職語文教學活動開展中，教師要立足語文學科的性質與特點，樹立生活教育理念，借助多樣化的生活教學內容和生活手段來豐富課堂教學，使學生在極具生活價值的課堂活動參與中獲得有價值的語文知識，為其在職場中靈活地運用所學知識打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]沈展.中職語文高效教學法寶：生活化教學[J].新課程研究（下旬刊），2016（12）：96-97.

[2]錢曉華.激生活漣漪，揚語文素養之波：談中職語文課堂的生活化教學[J].現代語文（教學研究版），2016（9）：102-103.