南平地區中職院校會計專業加強校企合作措施初探

陳文婷

[摘 要] 校企合作是我國現階段職業教育改革和發展的重點方向，但福建省南平地區的中職院校校企合作不強，會計專業的很多學生專業技能不強，畢業后就業困難，面對這樣的現狀和問題，需要政府、企業、學校三方共同努力，探討有效的措施，創建合理有效的校企合作機制。基于此，探討福建省南平地區中職院校會計專業校企合作的現狀、出現的問題及解決對策。

[關 鍵 詞] 南平中職；會計；校企合作

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0086-01

當前社會競爭激烈，教育行業人才輩出。本科院校會計專業的學生學習時間比中職院校長，理論知識更為扎實，同時取得的學歷比中職院校學生更高，畢業后比中職會計專業學生就業更容易。因此中職會計專業學生要提高自身的競爭力，校企合作是社會需求的必然要求，因此完善的校企合作是提高學生就業率和就業質量的基本途徑。

一、南平地區中職會計專業的現狀

1.在經濟上，與福建省閩南地區相比，南平地區經濟較差，公司、工廠等較少，用人需求較少，特別是會計崗位的需求不高，造成很多學生畢業后很難從事會計相關的工作，很多學生都轉變就業方向，從事與會計并無關聯的工作，導致會計專業的就業率低。

2.在思想上，南平地區的很多家長觀念上認為中職院校教學水平差，師資力量弱，就業率低，招生時對學校的介紹都夸大其詞，不信任學校，認為進中職院校讀書就是浪費時間。因此，家長和孩子初中畢業后都不愿意到中職院校學一門專業技術，中職院校學習會計專業的學生越來越少，造成了會計專業招生難的嚴峻形勢。

3.在教學上，南平地區的中職院校對學生的要求還是停留在通過會計從業資格證的層面上，對學生的要求還是看重理論知識，對于學生實踐操作能力方面不夠重視，學生在初入職場時工作無法順利展開，因而產生挫折情緒，嚴重的會覺得自己學藝不精，不適合從事會計工作，選錯了專業。

二、南平地區會計實行校企合作存在的問題

（一）企業方面

首先，企業是追求生產和利潤的，若在企業中開展教學活動，對于企業來說，既要保證企業正常的生產又要完成學生的教學實踐任務，勢必會影響到企業的生產效率；其次，中職學生技能偏低，毫無實踐經驗，在操作的過程中難免會造成一定的材料損失，也會給企業帶來一定的經濟損失；最后，學生到企業實習，會產生人身安全問題，企業也隨之承擔相應的責任，最終導致企業合作的積極性不高。

（二）學校方面

南平地區由于企業較少，許多中職院校都會到其他地區去尋找合作企業。由于企業較遠，可能導致學校對企業的調查不夠充分，雙方的合作都還停留在最老舊、最簡單的合作方式上，沒有對市場和企業進行深入調查，只是單方面地培養學生，和企業的溝通不夠，沒有按照企業的實際需求去培養學生。

（三）政府方面

一般而言，中職學校進行校企合作需要依照政府相關的政策性指導意見來開展，政府還需要適度地提供一些專項資金支持。從目前狀況來看，南平政府在這其中并沒有進行積極的引導與扶助，同時，也沒有為學校和企業的合作搭建有力的平臺，讓學校與企業能更好地溝通與交流。

三、南平地區中職會計專業實行校企合作的措施

1.南平政府相關部門可以為南平各地中職院校和對口的企業搭建有利的合作平臺，讓企業和學校在規范的制度中進行交流合作，同時，相關的政府機構還能在其中充分發揮監督與指導工作，并通過一定的政策獎勵和物質扶持，增加企業與學校合作的積極性。

對于很多家長來說，會計專業由于實用性強，家長對于孩子選擇會計專業大部分還是贊同的，但是對于學生在中職院校讀書還是持反對意見，認為中職院校的辦學質量差、就業率不高。南平政府可以通過網絡、電視等各種媒介向廣大群眾介紹中職院校的辦學條件、師資力量以及就業情況，讓更多的學生家長能通過官方渠道了解中職院校，不會覺得中職院校的情況都是學校自己吹噓出來的，讓家長能夠在思想上改變對中職院校的誤解，為將來家長在孩子選擇學校時對中職院校有更多的信任。

2.學校日常應該重視校企合作中技能型老師的培養。中職院校應該培養出實用型人才，這就要求學校的會計老師專業技能強，然而，南平地區的會計老師學習交流的機會少，實踐機會少，局限在校園當中。因此，學校可以多提供一些培訓的機會，讓學校的會計老師走出校門，參加專業培訓，讓會計老師多學習，提升會計老師的業務能力，同時與其他地區的老師有更多的交流，學習其他地區優秀的教學方法。學校還可以定期讓會計專業老師進行一定的企業實踐，了解實際工作中的各種情形，讓老師的專業水平與時俱進，據此對學生進行教導。

總之，完善南平地區校企合作體制需要政府、學校、企業的共同努力，解決南平地區學生“畢業就業難”的情況，為我國經濟建設培養出更多合格的勞動者。

參考文獻：

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