信息化環境下中職英語課堂教學實踐分析

廖張雁

[摘 要] 隨著新課程改革的逐步深入和信息技術的發展，信息化技術在中職英語課堂教學中的應用成為現階段教學發展的重要趨勢，信息化技術的應用豐富了課堂教學內容，同時，也改變了傳統中職英語課堂的教學模式，在很大程度上提高了教學效率。從信息化環境下中職英語課堂教學存在的一些問題入手，結合具體的教學實踐，探究現階段中職英語課堂教學改革措施。

[關 鍵 詞] 信息化技術；教學現狀；實踐分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0128-01

一、當前中職英語課堂教學現狀

（一）學生英語基礎比較薄弱，平時對英語的重視程度不夠

中職學校學生學習效率較低，學習積極性較差，尤其在英語學習方面存在著較為嚴重的問題。不僅英語單詞的數量掌握嚴重不足，學生的基本聽、說、讀、寫能力也很差，部分學生由于基礎差、學習興趣不足等原因導致英語水平相對較差，學習英語非常吃力，中職院校教師也面臨很大的教學壓力。

（二）英語課堂傳統的教學方式

當前中職英語教師采用的教學方法比較單一，學生只能被動接受，沒有發揮教學中的主體地位，這使得學生學習興趣比較低，學生的學習只停留在對單詞的死記硬背上，沒有從現階段英語學習枯燥的局面中走出來。

二、信息化在中職英語教學中的嘗試

信息化在中職英語教學中的應用，更好地體現了以學生為中心。以信息化為基礎，教師極為便利地建立與學生之間的聯系，在課堂之中逐漸形成一種高效的自主學習模式。信息化與中職英語的結合，借助多媒體等技術手段，讓英語學習鮮活起來，極大地激發了學生英語學習的積極性以及主動性，增強了英語課堂學習的效率。以信息化為起點，教師可以幫助學生采取有針對性的教學手段，引導學生形成良好的學習習慣，增強自主學習能力，例如，在I feel sick課時的學習過程中，需要學生能夠靈活掌握各類身體狀況表達方式，信息化在本單元中的應用，讓學生在課堂上能夠掌握一些與健康、生病有關的用語，使學生熟練掌握各類用語，并進行熟練交流，提升學生對相關英語表述的掌握。根據實際情況，教師給予學生一定的建議。

（一）通過學習更新現代教學觀念

新形勢下，課程改革工作不斷深入，中職英語課堂組成結構發生了變化，為了適應這種變化，英語教師要根據學生的實際情況和現階段課程目標組織教學設計。以信息化在英語教學中的應用為例，幫助教師更新教學觀念，信息化技術使教師得以掌握整個英語教學流程，堅持學生的主體地位，讓學習成為課堂主體，建立以學生為中心的自主、合作、探究學習模式。當然在此過程中，仍要發揮教師的主導地位，明確課堂基本環節以及核心知識訴求，努力改變陳舊的教學模式，為英語課堂注入新的活力，從而激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

（二）加強中職英語課堂與信息化教學平臺的有機結合

中職英語課堂在信息化教學的新形勢下改變了傳統的英語課堂教學模式，為中職英語課堂注入新的活力因子。考慮到過往中職英語的課堂教學經驗，在中職英語教學過程中，需要提升學生的單詞量，只有保障單詞量，學生才能夠順利進行后續的英語學習活動。基于這種情況，學生有必要進行預習，所以在教學平臺上，教師發布相關預習詞匯，要求學生掌握單詞發音以及意思。在教學平臺的幫助下，教師可以檢查學生的預習情況，為后續教學活動的開展創設便利的條件。在檢測過程中，教師可以使用教學平臺，檢測學生的單詞拼寫情況，對檢測情況進行全面統計，教師可以根據檢測情況問題進行針對性講解，確保學生對知識的掌握度。同時在聽力練習環節，學生可以在平板電腦上，借助于相關播放視頻，結合自身的知識薄弱環節進行知識的多次鞏固以及提升，并在學習平臺上，進行小組合作學習以及互相檢測，并根據對方的表現進行評價。教師通過平臺及時統計，直觀且形式自主，學生能夠在短時間內獲取各類英語單詞、語法以及句式等，為學生英語能力的提升有著極為深遠的意義。這種新的學習形式下學生參與度非常高，學習既高效又輕松。

傳統的英語教學模式已經被現代的信息化技術所改變，信息化與英語教學活動的結合，能夠使中職英語課堂更加生動形象，還能有效地提高學生的學習效率，激發學生的學習熱情，在信息化教學環境下，對學生的學習內容以及學習方法進行指導，幫助學生形成良好的學習方法與學習習慣。為英語能力的培養和學生的全面發展奠定基礎。

參考文獻：

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