健康中國背景下高校社會體育專業人才目標定位研究

胡敏

摘 要：本文通過調查訪談法、歸納法和邏輯分析法等對高校體育人才的目標定位問題進行研究著重對高校社會體育專業人才如何適應現階段社會發展需要進行了詳盡的探討，從而提出加強建設和改革發展的對策，力求為高校社體專業發展提供參考和借鑒。

關鍵詞：社會體育專業 人才培養 目標定位

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（b）-0148-02

人才培養模式改革是高等教育教學改革的重要內容，而人才培養目標是人才培養模式改革的核心[1]。教育部2012年頒布的《我國普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》對社體專業培養目標、要求、課程設置等都做了明確的規定[2]。如今無論體育專業朝著更為大眾化、普及化的方向發展。截止到2017年底，全國開設社會體育專業的高校超過了260所。作為一個新興專業，社會的文明程度越來越高，人們對于健身的需求也越來越強烈和廣泛，如何更好地與整個社會對于社體會體育專業發展方向上的對接，目標的定位就顯得尤其重要。于是筆者就此提出一個可供選擇的參考模式。

1 各大高校社會體育專業人才目標定位情況分析

教育部頒布的社會體育專業培養目標是：培養具有社會體育基本理論、知識和技能，能在社會體育領域中從事群眾體育工作[3]社會體育專業培養目標是高校制定人才培養方案、教學計劃、選擇教學內容、確定實踐教學環節的重要根據。通過查閱相關文獻資料，將國內70余所高校社會體育專業的人才培養目標進行了統計分析，表1將四所具有代表性的高校做了一個目標定位的情況分析。

表1顯示，高校社會體育專業人才的培養目標基本可分三類：社會體育指導類、社會體育管理類和科研類。統計結果顯示：幾乎所有的高校都將身指導和管理列為學校培養社會體育人才的目標。不同的高校會根據現有的資源和當地特色有選擇性的進行側重。這三類目標定位在高校中首位的比例分別是：78%、15.3%和6.7%。另外，有72%（50所）高校將“教學”和“科研”工作就非常明確納入了社會體育專業培養的目標范疇，其中有7所高校更是將科研工作列入了培養目標的首位。人才培養目標的定位是以學生畢業后的主要就業方向為導向的。據研究結果來看，絕大多數社體專業學生就業方向為：各大、中小學、企事業單位、健身俱樂部、社會服務性場館以及社會團體等。按照目前高校社會體育專業人才目標定位培養出的學生，論理論知識熟悉程度不及管理類專業畢業的學生；論運動技能的理解和掌握又無法和體育教育和訓練專業畢業的學生相比較，按照這種模式培養出來的社會體育專業學生缺乏競爭力。各高校要根據自己的實際情況，地域特色、師資力量等做綜合性的評估，結合當地特色，做到最大程度的資源整合。

2 現階段社會體育專業人才社會需求情況分析

根據《中華人民共和國勞動法》，社會體育指導員從2001年8月開始正式進入了中國職業體系分類，這就明確了從事社會體育工作已經正式成為了一份職業。根據《全民健身綱要》二期工程的要求，到2005年全國社會體育指導員人數要達到35萬，但自從1993年中國推行社會體育指導員技術等級以來，體育社會指導員約32萬余人，社會體育指導員與人口之比約為1：4000。平均每1萬人才擁有1名社會體育指導員，如果按照《全民健身計劃綱要》規定的每2000體育人口配備6～8名社會體育指導員的標準，我國社會體育指導員總數大概需要80～100萬人，而現實情況確實，社會體育指導員的數量遠遠達不到這個數字的要求。根據調查，在500家健身娛樂場所中，擁有社會體育指導員資格證的專業人員只占其職工總數的10%左右，很難滿足現代社會對于各種健身指導項目的需要。在一份影響廣東理工學院教職工健身因素的問卷調查中，居前三位的分別是“場地設施不足”、“缺乏專業指導者”和“對于運動項目的無所適從”。由此可見，社會體育人才在社會的緊缺，社會體育人才對自身專業的培養和目標要求尤為重要。

3 健康中國背景下社會體育專業人才目標的重新認識和定位

3.1 以培養指導類和管理類人才為核心培養目標

各大高校要針對本校的辦學條件和能力，對社會市場需求做一個前期預判，結合市場需求，培養社會急需的社會體育專業人才。在人才培養的目標定位上，應強調社會體育的專業特色，著重強調本專業的專業建設方向，讓學生在學習過程過能真正掌握基本知識、基本技術和基本技能。社體專業學生想要在夾縫中求生存，就必須擁有突出本專業特點，做到“人無我有、人有我優、人優我轉”，最終使學生成為“會技術、會指導、會管理、會經營”的應用型人才。

3.2 高校應建立多層次的培養目標體系

各高校社會體育指導與管理專業的人才培養目標體系必須具有明確的針對性和可操作性，這樣才能提高其長期培養的質量和社會適應能力。各高校應該以十九大所提出的“健身強國”為契機，以社會對于社會體育人才需求為導向，培養具有創新精神且能夠勝任社會體育工作的專門人才。

3.3 社會體育專業人才增強在社會人才市場的完善能力保障

社會體育人才市場是是由很多環節組成的經濟復合體。人才市場正常有序的發揮其職能有賴于各要素之間的合理運行。但是就現階段的社會體育人才市場現狀來看，真正能給予社會體育專業人才的具體化的工作崗位并不是太多，給予的工資報酬對人才也沒有太大的吸引力，社會體系對這一塊缺乏一個強有力的保障。用人渠道窄而閉塞，導致社會體育專業人才市場運行機制并不完善。作為供給方的各大高校對于社會體育專業人才的培養就更應該抓好對于人才本身能力的培養，首先需要需要確定目標和定位，爭取為社會體育培養出有特色，有質量，專業過硬的社會所需人才。其次，需要與人才市場建立多向或者是雙向溝通機制，

長此以往，社會體育專業人才才能在今后的激烈就業競爭中占據一席之位。

4 結語

社會體育人才培養目標得以實現的途徑方面，還存在很多值得商榷的地方，社會體育專業要朝著良性的方向發展，就必須以市場為導向，拓寬社體專業學生的就業途徑，提高社體專業學生的就業競爭力，是社會體育專業的生存之本，立命之根！

參考文獻

[1] 陳明.我國高校社會體育專業人才培養目標的定位與重新定位[J]. 南京體育學院學報，2013（6）：81-86.

[2] 肖秀顯.“雙能力”培養模式對“社體專業”人才培養的啟示[J].湖北廣播電視大學學報，2014（7）：152-153.

[3] 中國學生教育管理大辭典[M].北京：北京師范學院出版社，1991.

[4] 姚望.高校社會體育專業培養目標重新定位的研究[J].武漢體育學院學報，2006（10）：90-93.