微課在機(jī)械制圖課程教學(xué)中的應(yīng)用

顧鈺

[摘 要] 微課憑借短小精煉的優(yōu)勢受到了廣大學(xué)生的喜歡。機(jī)械制圖知識點相對零散，而且它需要理論與實踐相結(jié)合，這就特別適合采用微課的教學(xué)模式，主要是對微課在機(jī)械制圖課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 微課；機(jī)械制圖教學(xué)；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0209-01

機(jī)械制圖是用機(jī)械制圖，是用圖樣確切表示機(jī)械的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求的學(xué)科。因此如果在學(xué)習(xí)的過程中，采用線下和微課相結(jié)合的模式，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以減少教師的教學(xué)壓力，提高整個課堂的效率，而且微課也更有利于復(fù)習(xí)，回顧各個知識點。

一、微課的內(nèi)涵

微課程簡稱微課，顧名思義就是短小的課程，它主要是通過視頻的形式對某一個知識點或者題目進(jìn)行講解的課程，是教師事先設(shè)計好的、固化的、供學(xué)生短時間學(xué)習(xí)的輔助教學(xué)課程。它時間較短，一般在五到十分鐘，利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、微課的要求

微課的要求主要指的是微課制作時的五點要求：首先，入題要“快”。因為微課時間比較短，所以入題一定要非常的快，不要做任何多余的解釋，直奔主題就好。其次是講解要“透”。因為就圍繞一個知識點講解，所以講解一定要“深透”，線索要清，不枝不蔓。接下來就是結(jié)題要“精”。這里的“結(jié)”是“總結(jié)”，是微課的最后一個環(huán)節(jié)，而且是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，結(jié)題一定要“精要”，干脆利落，或總結(jié)規(guī)律，或提醒注意事項。還有主要內(nèi)容要“熟”。對自己要講的內(nèi)容一定要“熟練”，面對鏡頭才會自然、流暢。最后就是語言要“準(zhǔn)”。語言“準(zhǔn)確”是教學(xué)基本功的一個重要方面，因為微課受時間限制，又省去了學(xué)生的活動，所以準(zhǔn)確、生動、富有感染力的語言，對吸引學(xué)生來說就顯得非常重要。

三、微課在機(jī)械制圖課程中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

機(jī)械制圖理論知識枯燥無味，而實踐課程難度又大，這就使得大部分學(xué)生對機(jī)械制圖這樣的課程往往興趣缺乏，不想學(xué)習(xí)機(jī)械制圖，而微課作為一種很新穎的教學(xué)模式，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于生活在網(wǎng)絡(luò)信息時代的學(xué)生來說，教師在課堂上枯燥的講解遠(yuǎn)不如一段視頻來得精彩。微課的核心就是教學(xué)視頻的錄制，它充分迎合了網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生的愛好和知識獲取方式，用視頻的動態(tài)形式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，使他們對機(jī)械制圖更有興趣，能夠積極地去學(xué)習(xí)。

（二）減輕老師的教學(xué)壓力

機(jī)械制圖的教學(xué)任務(wù)本身非常緊張。首先，在寫備課的教案時，知識點紛繁復(fù)雜，很難有一個系統(tǒng)的總結(jié)，各種步驟很難簡化；其次，在課堂當(dāng)中，因為有些制圖要點比較難理解，教師往往要花大部分時間進(jìn)行講解，這樣一來在課堂上學(xué)生就缺少了動手實踐機(jī)會，課后學(xué)生因為不會又沒有辦法去鞏固，這就導(dǎo)致了教學(xué)效果較差。但是微課的應(yīng)用就解決了這一系列問題，使教師備課輕松簡單，講解時間減少，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和提問時間。

（三）提高了教學(xué)效率

微課主要以教學(xué)視頻為載體，極大地提高了機(jī)械制圖教學(xué)的效率。在以往的教學(xué)過程中，教師往往把大部分時間用在了知識講解和為學(xué)生示范制圖的步驟上，而且機(jī)械制圖的理論課程是枯燥無味的，并且課程連接性較高，內(nèi)容過于專業(yè)化，大部分學(xué)生都不能夠很好地理解，而且需要記憶的內(nèi)容較多，這樣就需要學(xué)生有較高的自學(xué)能力。而微課的教學(xué)可以通過視頻詳細(xì)的講解步驟，使過程更加清晰全面，這樣學(xué)生通過課前課后的學(xué)習(xí)在很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效率。

（四）減輕了學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力

機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)極其困難，而且課本介紹專業(yè)術(shù)語過多，如果在課堂上有某些知識點沒有弄懂那在課后通過自己也很難弄懂，不僅如此，機(jī)械制圖還涉及了制圖等實踐類題目，這就增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，有了微課的加入后，學(xué)生可以在課程結(jié)束后，向教師拷貝這些微課的視頻，保存起來。然后在課后的學(xué)習(xí)中或者復(fù)習(xí)中通過微課視頻里面的詳細(xì)解釋去充實自己。機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)沒有捷徑，我們只能靠熟能生巧才能真正掌握。所以，在課下的復(fù)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)自己對知識的掌握情況，有針對性地反復(fù)觀看教學(xué)視頻，尤其是那些自己不是特別熟練的部分，要不斷地練習(xí)鞏固。對教師來說，這些微課的視頻課件可以在反復(fù)修改完善之后永久保存起來，以供之后的學(xué)生學(xué)習(xí)使用，也減輕了他們的工作量。

四、結(jié)語

目前來說，在機(jī)械制圖課程中微課已經(jīng)成了不可或缺的一部分，它不僅受到了廣大學(xué)生的熱愛，還受到了教師的喜歡。機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)對教師和學(xué)生來說都是一項巨大的挑戰(zhàn)，但是，不管怎樣，我們都要不斷地創(chuàng)新、不斷地改變，不斷地去摸索，不斷地去嘗試，使機(jī)械制圖的教育和學(xué)習(xí)都不再困難，也要尋求更適合機(jī)械制圖教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何恩義，王靜.機(jī)械制圖課程微課的功能分析[J].科技資訊，2016（1）.