信息化手段下中職德育教學方式改革探索

李桂花

[摘 要] 黨的“十九大”對于德育又提出了新的目標和綱領(lǐng)，要求各級各類學校一定要全面貫徹我黨的各項教育方針，要把立德樹人作為教育事業(yè)的一項根本任務，一定要將德育切實落到實處，大力發(fā)展素質(zhì)教育事業(yè)，推進教育的公平化、均衡化發(fā)展，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)更多德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在當前信息化建設(shè)不斷進步的形勢下，對中等職業(yè)技術(shù)學校的德育教學方式的改革進行簡要探究。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化手段；中職學校；德育教學方式；改革

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0236-01

我國的中等職業(yè)技術(shù)教育是為社會建設(shè)和國家建設(shè)輸送大批量專業(yè)化中級技術(shù)人才的基地，在我國經(jīng)濟建設(shè)、國家發(fā)展、民族振興大業(yè)當中發(fā)揮著不可替代的作用。為了確保中職學校培養(yǎng)的人才都具有較高的素養(yǎng)，能夠真正為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)添磚加瓦，就必須保證學生的思想品德建設(shè)有效開展。中等職業(yè)技術(shù)學校招生范圍都是那些在初中階段表現(xiàn)不十分突出的學生，這部分學生不僅在學習方面能力較低，并且在品德方面也有待提高。同時在當前信息化時代建設(shè)不斷深入的新形勢下，網(wǎng)絡(luò)科技不斷普及，在為學生的學習和生活帶來便利的同時也帶來一定的負面影響，使得學生的品德教學面臨更加嚴峻的考驗。因此，必須不斷加大信息化手段下中職德育教學方式的改革，促進中職學生德育水平的更大提高。

一、信息化手段下“校訊通”在中職德育教學中的應用

“校訊通”是把智能IC卡、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手機短信進行完美結(jié)合的科技產(chǎn)品，用現(xiàn)代信息技術(shù)為學校、家庭之間的快捷、實時溝通搭建一個有效的教育網(wǎng)絡(luò)平臺。校訊通技術(shù)的應用，可以讓家長能夠?qū)ψ约旱暮⒆釉趯W校的表現(xiàn)進行及時、準確的了解，對學生的入校時間、離校時間進行精準的把握，家長可以及時同老師進行溝通與交流，實現(xiàn)學校與家庭之間的通力合作，使中職學校學生德育教學的改革順利實施。教師可以把學生在學校中取得的一系列成績，例如在學習上取得的進步，在與同學合作中表現(xiàn)出來的能力，在體育賽場上拼搏的精神，在勞動中吃苦的品質(zhì)，在與老師交往中知曉進退的素養(yǎng)等方面及時通過校訊通向家長傳遞，把學生在校期間思想方面、心理方面、品德方面存在的問題進行反饋，保證家長可以針對學生取得的成績及時予以表揚，激發(fā)學生的更大發(fā)展動力；對學生存在的問題進行及時的糾正和教育，保證學生健康和諧的發(fā)展。同時家長也可以通過校訊通平臺和教師進行溝通，把學生在家的表現(xiàn)進行反饋，方便教師對癥下藥，采取更為高效的德育教學策略，推進信息化手段下中職德育教學方式的改革。

二、信息化手段下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中職德育教學中的應用

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸普及，逐漸進入各級各類學校的課堂教學中，中等職業(yè)技術(shù)學校的德育教學同樣也廣泛、深入地應用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并取得了顯著成效。因為傳統(tǒng)的中職德育教育大多是通過教師對學生進行口頭講述和說教的形式開展，學生沒有足夠深入的理解，同時接受教育的興趣嚴重下降，致使中職德育教學的效果受到嚴重制約。采用信息化手段，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展德育教學，可以保證德育效果顯著提升。例如為了強化中職學生的規(guī)范意識，提升學生的法律意識，教師可以從網(wǎng)絡(luò)當中尋找那些中職學生的同齡人因為法律意識淡薄，結(jié)果觸犯了法律，受到嚴重制裁的事例，或者從網(wǎng)絡(luò)中選取那些發(fā)生在中職生身邊的青少年因為不遵守國家的法律法規(guī)而造成嚴重后果的真實案例，用多媒體設(shè)備或者電腦播放給學生觀看，用這些活生生的案例警醒學生，強化學生的法律意識和規(guī)范意識，促進中職德育教學改革的順利實施。

三、信息化手段下手機技術(shù)在中職德育教學中的應用

在當前現(xiàn)實狀態(tài)下，手機的普及程度不斷提升，手機已經(jīng)成為人民群眾生活中必不可少的一種電子設(shè)備，中等職業(yè)技術(shù)學校的學生同樣也不例外，并且他們的手機使用率也相當高。針對種情況，教師可以利用手機技術(shù)開展德育教學，保證德育教學改革的順利實施。例如教師可以建立QQ群和微信群，號召學生加群，教師可以把對學生進行德育教育的資料發(fā)送到群文件，讓學生自行下載觀看，打破時間、空間的制約，使德育教育高效開展起來。同時教師還可以給學生布置一定的德育教育任務，比如做一件公益的事、做一件感恩父母的事、做一件彰顯社會文明的事等，或者拍攝一個不文明行為的鏡頭上傳到群文件，或者組織一次德育主題線上討論，對學生進行多種形式的德育教育，實現(xiàn)中職德育教學改革的順利實施。

總而言之，在中等職業(yè)技術(shù)學校的德育教學中，教師應當緊緊抓住當前信息化技術(shù)不斷發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)科技不斷普及的有利趨勢，把傳統(tǒng)的德育教學同信息化手段完美結(jié)合起來，不斷深化中職德育教學方式的改革進程，提高中職學生的思想品德水平，為中職生成為一名真正對國家、對人民有益的高素質(zhì)人才奠定堅實

的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]鞠愛蓮.基于信息化教學模式下的中職德育課教學改革策略初探[J].職業(yè)技術(shù)，2017，16（5）：103-104.

[2]張冬.信息化手段下中職德育課教學模式的改革分析[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2015（10）：5.