對口單招《機械基礎》課程的教學方法研究

李宏

[摘 要] 中等職業技術學校為那些學習成績不佳、學習基礎薄弱的學生提供了一條可以實現更高發展的有效途徑，同時學生在經過中職學校的學習之后，還可以參加專門面向中等職業技術學校的，以選拔優秀學生為目的的對口單招，從而順利進入更高一等級的高等職業技術院校進行深造，可以獲得更為廣闊的發展天地。所以，在中等職業技術學校教學中，教師就必須采用更為有效的教學方法，保證學生在中職學校的學習效果。對對口單招《機械基礎》課程的教學方法進行簡要探究。

[關 鍵 詞] 對口單招；機械基礎課程；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0127-01

在中等職業技術學校的教學體系中，《機械基礎》學科是機

械專業的一門基礎性理論課程，在機械專業的學習中占據重要的

位置，在對口單招考試中也占據了非常高比例的分值。因此，強化《機械基礎》教學，提高學生的學習質量，對學生順利通過對口單招，進入更高等級的學府就學提供了更有力的保障。但是，因為《機械基礎》學科的教學課程多年沒有更新，教學內容過于陳舊，學生的學習能力不強，學習基礎更有待進一步提升，教師的教學方法也已經不能同時代的發展相適應，不能同學生的求知欲望相適應，因此，出現了教學效率提升不顯著、教學質量受到嚴重影響的情況。在這種形勢下，對《機械基礎》課程的教學方法進行探究，保證教學效果的更大提升就顯得尤為必要了。

一、運用情境教學，為學生學習興趣的激發提供助力

針對《機械基礎》教學內容來說，其抽象性、理論性有余，而生動性、形象性不足，因此無法調動學生的學習興趣，會導致學生的學習積極性和主動性大大降低，這對教學效率的提升也造成了極大阻礙。運用情境教學，可以把學生引導至教師創建的特定環境中，可以讓學生的學習興趣大大提升，讓學生的學習情緒不斷高漲，營造輕松愉快的課堂氛圍。例如，在講解“螺紋”的特點和實際應用的過程中，教師就可以為學生創設生活情境，引導學生到生活中去尋找螺紋的使用實例。經過教師的啟發，學生很快就找到了一系列的螺紋——最常見的來自水筆上就有所謂的“扣”，那就是螺紋；飲料瓶蓋上邊也有螺紋；用來固定鎖具的螺母和螺絲釘上邊都有螺紋……因為這些事物都是生活中非常常見的，因此學生的學習興趣非常濃厚。這時候教師再對學生進行引導，讓學生對螺紋的具體作用以及不同的使用場合進行探究，有效剔除枯燥的教學內容，讓生動、形象成為教學內容的特點，提升了教學效率，為學生能夠順利通過對口單招夯實了基礎。

二、運用媒體教學，為學生學習效果的提升保駕護航

多媒體技術的有效應用，可以將原本抽象性、邏輯性、微觀性更強的教學內容以圖片、動畫、視頻的形式生動、形象地展現出來，讓原本接觸不到的學習場景能夠被學生直觀感知，讓原本理解難度更高的學習內容也更加容易理解，保證了學習效率的順利提升。例如，在對曲柄搖桿機構進行研究的過程中，需要對急回特性以及死點位置進行分析，這時候教師采用多媒體教學手段，通過動畫把曲柄搖桿機構的運行過程展示出來，讓學生從動畫中很直觀地明確哪里是極限位置，并且能夠感受到工作行程的速度和空回行程的速度不一致，所以很容易就明確了急回特性的原因及具體意義。課件通過多媒體教學，可以將僅憑教師的單純講解難以解釋清楚的教學內容以更為學生喜聞樂見的形式展示出來，同時還大大降低了學習的難度，為學生學習效果的提升保駕護航，為學生順利通過對口單招夯實了基礎。

三、理論聯系實際，為學生創新能力的發展提供空間

中等職業技術學校的《機械基礎》課程教學中，因為需要學習的知識點數量較多，學習難度大，如果教師一味采用簡單機械的“填鴨式”教學，學生的學習情緒必然會受到嚴重的影響，降低學習效率。采用理論聯系實際的教學方法，不僅可以大大提升學生的學習興趣，降低學習知識的難度，還能提升學生利用所學知識和技能解決實際生活當中的問題的能力，提高學生的思維能力水平，讓學生充分認識到機械基礎課程的實用性和實際性，從而激發學生更大的學習動力，還能為學生創新能力的發展提供更為廣闊的發展空間。例如，在鏈傳動的學習過程中，教師可以把自行車的動力系統引入課堂教學中，讓學生通過實際的研究，認識到套筒滾子鏈的組成部分以及各個部分之間的傳動關系，讓學生在對熟知的事物進行分析的過程中獲得新的知識和技能，同時培養了學生發現新知識的思維和能力，實現學生創新能力的提升，為學生順利通過對口單招夯實了基礎。

總而言之，在中等職業技術學校的《機械基礎》課程教學中，教師一定要以學生的綜合能力發展為目標，以向社會輸送更多的高素質、高品質人才為準繩，切實、深入地開展教學改革，創新采用更加新穎的教學方法，激發學生的學習積極性和主動性，促進學生全面綜合素養的提升。

參考文獻：

[1]周麗勤.基于對口單招背景下專業課程高效課堂打造的研究：以中職機械技術應用專業《機械基礎》課程為例[J].學周刊，2017（29）：35-36.

[2]徐艷，徐婉.高職教育中針對“對口單招學生”教學改革的探索：以《機械基礎》這門課程為例[J].考試周刊，2016（94）：5-6.