論開放性實驗室在中職電子技術教學中的應用

竇希武

[摘 要] 隨著我國社會經濟的不斷發展，電子產業的規模不斷增加，不論是從生產規模上來說，還是從技術核心上來講，都有了一定的進步。因此，在中職電子技術教學中要運用好開放性實驗室進行教學工作，從提升學生的專業素養與技術水平出發，提升學生的專業技能，發揮出開放性實驗室的作用。

[關 鍵 詞] 開放性實驗室；中職電子技術教學；應用分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0169-01

在經濟全球化的發展下，我國的電子產業得到了快速發展。所以在教育中要清楚認識到電子專業學習的重要性，做好課程的設置工作，同時還要改變傳統教學模式中存在的不足，在培養學生理論知識的基礎上來做好實踐教學工作，加深學生的學習記憶，從而實現教育的目標。

一、開放性實驗室教學中存在的問題

（一）教學方法的不足

通過研究可以看出，在傳統的教學模式中教師占據了課堂中的主體，通過講臺向學生講授實驗操作的步驟與內容，甚至還會讓學生關注其中的注意事項。在向學生講述完相關知識后，還會要求學生觀看自己的操作，這樣也就使教學出現了形式化現象。由于學生并不能夠掌握好實驗教學中所講述的重點，所以也就直接影響到了學生的學習積極性。在學生觀看完教師的操作后，只能對操作過程有大致的認識，這樣也就影響到了學生的學習效果。這種教學方法過度關注理論知識學習，并沒有培養好學生的實踐技能，同時也忽視了素質教育，從而影響到了學生的學習質量。

（二）重視度不足

由于學生并不能夠自己親自參與到動手實驗中去，所以也就很容易打擊學生的學習積極性，甚至還存在對教師演示重視度不足等問題。在這種教學模式的影響下，不僅影響了學生的學習效果，同時也會打擊學生的學習積極性，使學生難以參與到學習中去。其次，從學校的角度上來說，由于并沒有認識到實驗課的重要性，所以也就直接影響到了實驗教學的效果。如學校對實驗課的認識不足，所以也就使實驗課成為輔助教學開展的素材，學生只需要通過觀看教師的演示就可以了。也正是受到這種態度的影響，使學生對實驗學習的興趣并不高，這樣也就直接影響了學生的學習質量。

二、開放性實驗室的運用措施

（一）從傳統的教學模式中解放出來

在傳統的教學模式中教師過度向學生講述知識，這樣就使學生只能了解大概的內容，并不能夠真正掌握好相關知識。且在傳統教學中過度注重理論知識的講述，從而造成了實用性不足。但是從實際上來說，電子技術所關注的就是實用性，同時也是建立在技術操作基礎上的。所以，在實際教育中要清楚認識到實驗的重要性，借助實驗內容提高學生的直觀感受與體驗。通過引導學生使用器材，從而自己完成一系列操作，幫助學生真正掌握電子知識。開放性實驗室能夠為學生創造出一定的環境，同時也可以培養學生的動手操作能力。所以，在教育中要突出學生的主體地位，鼓勵學生利用好實驗室，提升操作的水平。為了實現開放式實驗室的目標，學校方面要做好課程的設計工作。在具體實驗中還要將開放式實驗作為教學中的重點，轉變傳統教學模式中存在的不足，鼓勵學生自己動手解決存在的問題。

（二）保證目標的準確性

隨著我國社會經濟的不斷發展，各行業技術不斷發展，給職業教育帶來了較大的壓力。所以，在教育中要做好教學模式的改變工作，將學生培養成為應用型人才，提升學生的動手操作能力，從而改變現階段中存在的問題。可以說現階段中提升學生的學習興趣與動手操作能力已經成為重要的內容，要在實際中做好總結工作，找出其中存在的不足。如設備的不足以及實驗室管理不足等。通過制訂準確的目標，能夠提高實驗教學的效果，同時也可以提升學生的技術水平。所以，在實際中要做好引導工作，調動起學生的積極性，讓學生主動參與到學習中去，在教師的指導與幫助下做好分析處理工作。通過不斷的實驗，能夠幫助學生加深對知識的認識，同時也可以積累一定的基礎。此外，在教學中還要讓學生在一定基礎上進行動手操作，實現事半功倍的目標，在集體探討與研究中提高實踐的效果。

（三）做好實訓工作

通過學習TTL邏輯探針這一內容，能夠幫助學生掌握好數字信號中的內容，同時也可以加深對模擬信號與數字信號的認識，找出其中存在的區別。所以，在實際教學中要做好培養工作，幫助學生理解與運用好數字電路邏輯知識，充分利用已經開放的實驗室環境，幫助學生掌握好繪制的方法，從而加深理解與認識。其次，在開放性實驗室中，還要給學生發放任務指導書，其中還要包含相關的知識，以此來鍛煉好學生的實驗操作能力，讓學生感受到學習的樂趣，在與教師主動交流的基礎上提高學習的效果。

綜上所述，可以看出，在開展中職電子技術教學中要運用好開放性實驗室，摒棄傳統教學模式中存在的不足，實現技術的創新，在培養好學生探究能力的基礎上滿足學生的發展需求，激發學生的學習熱情，從而實現教育的目標。

參考文獻：

[1]陳俏霞.開放性實驗室在中職電子技術教學中的應用[J]. 電子世界，2013（5）：174-176.

[2]楊璐莎.開放性實驗室在中職電子技術教學中的應用[J]. 讀寫算（教育教學研究），2011（35）：67.