在高校體育教學中有效實施德育教育

摘 要：大學生的德育教育是高校思想政治工作中非常重要的一方面，體育課堂在傳授學生體育技能及體育基本知識的同時，也成為高校德育教育的一個重要載體。本文分析了當前高校德育教育中存在的一些問題，并結合體育教學的特點，闡述了有效實施德育教育的方法與途徑。

關鍵詞：大學生；德育教育；體育教學

隨著社會的發展，經濟日趨全球化、文化日趨多元化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強，較以前，當代大學生的世界觀、人生觀、價值觀以及行為模式均發生了較大的變化。如何適應新形勢、新要求，提高大學生的思想政治素質，有效開展德育工作，促進大學生的全面發展，維護學校和社會穩定，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，是高校教育工作者面臨的重要任務和挑戰。大學體育課是實施大學生德育教育的重要渠道之一，作為大學生必修課之一的體育課，體育課堂在傳授學生體育基本知識、開展基本體育技能訓練的同時，可以以體育課堂教學為載體，有效實施德育教育。

一、當前我國高校德育教育存在的問題

1.當代大學生思想政治現狀

首先，國際國內形勢的深刻變化，使當代大學生價值觀念形成方既面臨有利條件，也面臨嚴峻考驗。作為知識分子，大學生具有較高文化水平知識水平，他們有著更為為開闊的視野，有著更高的抱負和追求，更愿意主動接觸外界事務及其多元文化和道德觀念，同時也更容易受到來自各方面文化思潮的挑戰和沖擊。大學時代是青年人世界觀、道德觀、人生觀形成的重要時期，此時，他們的價值觀念更容易受到來自國內外多元的、開放的、價值觀念和意識形態的影響。如果沒有進行正確的引導，當代大學生容易出現一些道德觀、價值觀念方面的問題，對大學生的思想政治教育是社會、學校、家庭共同的責任。

其次，大學生價值觀容易出現混亂。社會的發展尤其是網絡媒體的便捷，給大學生帶來巨大的價值觀念的沖擊，受一些因素的影響價值思想不成熟，一些學生的倫理價值體系出現混亂，思想認識偏離正確軌道，對國家和社會的發展毫不關心、缺乏正能量和正義感，崇拜物質主義、向往不勞而獲、缺乏吃苦和奉獻精神等等，甚至誤入歧途，不可自拔，走向犯罪深淵。

2.當前我國高校德育教育現狀

當前我國高校德育教育存在著教育內容單一、教學方法和形式死板等問題。德育教育應聯系改革開放和社會主義現代化建設的實際，應結合大學生年齡特點，聯系大學生思想實際，采用靈活多樣，寓教于樂，易于被廣大90后大學生接受的方式，把傳授知識和思想教育結合起來，進行，避免說教、硬性灌輸等方式。枯燥的教學方法、單調的形式，無法調動大學生的積極性及興趣，致使學生對德育教育產生厭煩心理，嚴重影響了德育教育的效果。

二、體育教學對高校實施德育教育的啟示

1.體育不僅可以強身健體，人們還可以通過參與體育運動，增強情感交流競技體育中的勝負問題還可以有效地培養學生的逆商以及意志力。而高校在進行人才培養過程中，不僅僅是將知識進行傳授，同時還要承擔育人職責。體育課，作為高校的必修課程，同樣可以結合其自身學科特點肩負起德育教育的任務。要將對學生吃苦耐勞品質、良好心理素質等方面的鍛煉和課堂教學緊密結合起來，進而促進當代青年學生身心健康協調發展。

2.體育教育可有效提升大學生的綜合素質。在體育課堂上，要通過完成老師布置的體育項目和任務，就要肯吃苦、能抗壓、不怕累，這樣學生的意志力可以得到磨煉。競賽類項目的參與可以增強大學生的集體榮譽感，也可以教育學生要以健康積極的心態面對競爭，正確對待得失，從而對大學生的品德、作風等方面都會起到積極地教育作用，也可以塑造出陽光、青春、健康的當代大學生形象。

三、在高校體育教學中有效開展德育教育的途徑

1.在體育教學中培養學生自覺遵守規則的意識。教師要有意識地強調體育訓練過程中的規則，要求學生嚴格遵守運動規則，確保訓練過程嚴肅、公正、權威，從而培養學生守紀、熱愛集體、服從指揮的優秀品質。體育老師應對學生的體育道德行為和作風進行嚴格要求和訓練，讓學生在課堂中時時刻刻感受到良好的體育道德風尚，從而養成減少犯規，遵守規則，服從裁判，自覺維護體育道德的良好習慣，逐漸養成遵守規則的意識。

2.在體育教學中培養學生的團隊協作精神。在教學中通過足球、籃球、排球、接力跑、等集體體育競賽項目，培養學生的團隊協作精神。使學生通過參加緊張激烈的集體體育比賽項目中，逐漸認識和感受到團隊同心協力共同競爭與拼搏的艱辛，切實體會到一只高績效的體育團隊，全體成員要各就其位，各司其職，密切配合。個人與團隊密不可分。團隊造就個人，個人成就團隊；團隊成功了，個人才能成功。

3.在體育教學中培養學生堅韌不拔、艱苦拼搏、積極進取的優秀意志和品質。在體育教學中可以有針對性的利用一些困難情境培養學生的意志品質。田徑項目中的短跑、長跑以及球類競賽等劇烈的運動，容易使學生出現呼吸困難、氧債劇增、乳酸堆積、耐力下降、肌肉僵硬等生理現象，并且在體育競賽中，緊張的比賽氛圍也容易出現心理壓力過大等情況，克服這些不良的情緒需要一定的意志努力。

四、結語

提高德育教育的效果，要采用靈活多樣的形式。在體育教學中，在無論教學設計、教學過程實施、教學效果反饋等各個環節都應該把德育教育的開展情況作為課程教學標準以及教學效果的評價指標之一。體育老師在教學中，要以身示范，同時不斷提升業務水平及德育教育水平，優化教學方法，在教學中因材施教地科學運用德育教育手段及方法，根據學生的特點進行有針對性的教育。體育老師要有效利用體育教學的優勢，充分地發揮體育學科的德育育人功能，為學校的人才培養工作做貢獻。

參考文獻：

[1]徐一沛、張鶯鶯.對高校德育教育的幾點思考[J].教育學論壇，2010

[2]李靜波、曹策禮、石宏.體育教學對我國大學生思想品德影響的研究[J].北京體育大學學報，2011

[3]韓惠.論高校體育教學中的德育教育[J].科技信息，2013

作者簡介：

付前勇，武漢船舶職業技術學院，副教授；研究方向：高職體育教育教學。