家校結合的 “校園貸”風險防范和教育引導機制

肖永輝 趙圣楠

[摘 要]發揮高校各部門協同聯動的教育作用，加強家校結合的日常思想政治教育工作力度，豐富“校園貸”風險防范和教育引導建設平臺以及實踐路徑，最終實現和諧校園建設，培養大學生樹立文明理性的消費觀。

[關鍵詞]“校園貸”;風險防范;教育引導

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A

1 充分發揮高校各部門協同聯動的教育作用

1.1 加強課堂主陣地中的法律、金融和網絡安全知識教育和普及

課堂是開展大學生思想政治教育的主陣地，高校要充分發揮課堂教學的主渠道作用。目前，大多數大學生的網絡金融知識相對缺乏，對網絡金融的性質、種類、差異等內容一知半解，更不用說了解金融參與各方應該承擔的權利和義務。“校園貸”雖然可以及時滿足學生對資金的需求，但是大多數學生只認識到它流程快、門檻低、免抵押等方便之處，對其高利率、隱性收費以及逾期無法按時還款的后果根本一無所知，因此，高校教務部門要積極開設法律實務、金融學、投資學、經濟法、網絡安全學等相關公共選修課，將財商教育納入大學通識教育。

1.2 加強社會主義核心價值觀培育和引導

“校園貸”現象在我國高校的泛濫，消費主義思潮的侵蝕難逃其咎。消費主義作為西方的一種意識形態和價值觀，對我國社會主義核心價值觀產生嚴重沖擊和挑戰。消費主義作為一種被資本邏輯異化的意識形態，極度宣揚“追求無節制的消費和享樂是人生最大的意義和幸福”的“商品拜物教”思想，對大學生產生很多不良影響，尤其是大學生消費中存在的物質主義、享樂主義、拜金主義、個人主義、虛無主義等價值觀更加助長了“校園貸”的泛濫。因此，高校學團、武裝部、心理咨詢中心等部門要大力加強對大學生的社會主義核心價值觀培育和引導，尤其要從新生入學教育和軍訓期間開展教育和引導，開展心理疏導，破解消費主義的價值誘惑，拒斥消費主義的話語侵害，推進大學生對社會主義核心價值觀的認同，力保中國特色社會主義建設事業后繼有人。

1.3 突出勤儉節約、自立自強引導

傳統的節儉觀，重在珍惜勞動創造的財富，新世紀的節儉觀不僅要珍惜勞動創造的財富，反對財富浪費，還要懂得合理消費，注重積累。大學生應該珍惜青春時光，把主要精力放在提高學業和自身素質上，不跟風消費、不過度消費，自覺遠離不良“校園貸”陷阱;同時要懂得通過自身的努力拼搏獲取的物質財富才是最珍貴的道理，自覺把自立自強作為成長成才的原動力。后勤處要在食堂廣泛宣傳勤儉節約、光盤行動;資助中心要關注困難學生，提供更多勤工助學崗位，獎助學金多向家庭經濟困難學生傾斜;就業創業指導中心要引導畢業生理性創業，慎重獲取創業貸款，遠離高利貸等不良“校園貸”。

2 加強家校結合的日常思想政治工作力度

2.1 建立“學校一家庭”聯合預警機制

不少大學生都會瞞著父母、學校教師和其他學生參與“校園貸”。等到借貸的事情被他人知道后，很多學生已經逾期無法還貸，背上了沉重的還貸負擔。比如2016年轟動社會的“校園貸”事件，河南一所高校的一名學生用自己和其他學生的身份證，從不同的校園金融平臺獲得無抵押信用貸款高達數十萬元，最終無力償還。假如學校或者家庭能提前知道學生借貸的消息，這些不良后果就完全可以得到避免。因此，我們需要建立“學校—家庭”聯合預警機制。

2.2 深入學生課堂、學生宿舍，密切關注學生思想動向

高校在宣傳教育的同時，也應輔之一定的具體措施，防止不良網貸滲入校園中，雙管齊下，為學生營造一個安全的校園環境。 一是要密切關注校內網絡借貸業務的拓展情況，經常深入學生課堂通過任課教師或者周圍同學關注重點對象，深入宿舍了解重點同學日常生活和消費情況。二是禁止在校學生從事信貸校園代理兼職，輔導員要加強監督，鼓勵匿名舉報不良借貸宣傳、推廣行為，一經發現應給予處分。三是密切關注學生思想動態，按期開展調研排查預警活動。

2.3 建立“校園貸”信息員隊伍，及時跟蹤干預學生不良貸款行為

高校輔導員牽頭成立“校園貸”信息員隊伍，由班委干部、黨員同志等組成，點對點地監測跟蹤每一位學生的日常生活及消費狀況，按時反饋、形成記錄。用心觀察、實地觀測，走進學生的日常生活，抓住苗頭、及時引導。各院系成立不良消費預警機制，討論制定合理的預警方案，通過評估校園不良網絡借貸潛在的風險，及時以短信、微信、電話、校園廣播等形式向學生發布預警信息。

3 豐富“校園貸”風險防范和教育引導建設平臺

3.1 利用校報、校園網站、輔導員個人工作自媒體平臺

一些不良“校園貸”在校園內大量發生下線，通過網絡和其他各種渠道和形式，無孔不入地宣傳誘惑大學生上當受騙，讓人防不勝防。因此高校也要及時搶占宣傳陣地，在校報設置“校園貸”訪談專欄，邀請曾經被騙同學現身說法;校園網站要定期發布全國各地“校園貸”典型案例，并發布預警信息;輔導員要利用個人微博、微信公眾號，在互聯網上與同學生進行互動，運用通俗易懂的網絡語言，暢談“校園貸”危害，增強教育的吸引力和時效性，形成機制和完善的傳播平臺。

3.2 嵌入學生會、宿委會、伙委會、社團等學生自管組織活動平臺

通過學生社團、學生會、宿委會、伙委會等學生自治組織，加強學生之間的信息溝通和相互關注，在學生群體中普遍進行生活作風教育，引導學生群體的正常氛圍。通過學生組織的相應的職能部門，加強學生的自我監督和自律意識。通過學生之間的相互了解，及早發現問題傾向，在學生組織的相應權限范圍內進行疏導和排解，將學生的問題苗頭及時通過組織的關懷和引導予以消除。

[參考文獻]

[1] 謝平.網絡借貸與征信[M].中國金融出版社，2017.

[2] 楊才勇.互聯網消費金融模式與實踐[M].電子工業出版社，2016.