陳玉軍：逐夢杏壇鑄教魂

徐俊山 徐維華

陳玉軍，男，中共黨員，現任鹽城外國語學校校長、黨支部書記。先后獲得江蘇省教育系統優秀黨員、江蘇省推進義務教育工作先進個人、鹽城市先進教育工作者、亭湖區人民政府三等功臣等殊榮，并獲得江蘇省中學語文特級教師、鹽城市名校長、鹽城市初中語文學科帶頭人等榮譽稱號。系鹽城師范學院文學院特聘教授、教育部國培項目特聘專家。

他是一名教師，一位深懷大愛、播灑希望的優秀教師；他是一名校長，一位躬耕未來、寄托情懷的名校長。30年來，鹽城外國語學校校長陳玉軍，用深愛“桃李”、忠誠教育的大愛情懷，牢記初心，一路前行，堅定執著，追逐夢想。30年的講臺人生，他愛生如子， 以不讓一個孩子掉隊的執著信念和博愛之心改變了莘莘學子的人生軌跡；30年的逐夢之旅，他愛校如家 ，矢志不渝，在一次又一次人生挑戰中，書寫了他教壇生涯的華彩篇章，創造了改變一所所學校落后面貌的輝煌。特別是他那堅持“用教育精英打造精品學校、讓精品學校培養未來社會精英”的辦學理念和致力打造鹽城名校和鹽城民辦精品教育典范學校的辦學目標，讓創辦不久的鹽城外國語學校風生水起，很快成了一顆閃耀在黃海之濱、鹽阜大地的杏壇明珠，學校以突出的教學成果贏得社會的廣泛贊譽和眾多中外學生家長的青睞。陳玉軍也先后獲得江蘇省教育系統優秀黨員、江蘇省推進義務教育工作先進個人、鹽城市先進教育工作者、亭湖區人民政府三等功臣等殊榮，并先后獲得江蘇省中學語文特級教師、鹽城市名校長、鹽城市初中語文學科帶頭人等榮譽稱號。

逐夢教壇 傾情躬耕書忠誠

1985年8月，19歲師范畢業的陳玉軍走進寄托他教壇夢想的家鄉學校——射陽縣南港初級中學，擔任初一年級語文老師兼班主任。學生開學報名當天，一位家長把孩子領到陳玉軍面前，懇切地對他說：“老師，我兒子就交給你了，你就把他當成自己的兒子。”這一托付使他終生難忘，在讓他感受到“一日為師終身為父”師者真正的尊嚴和力量的同時，也深切地感受到自己肩上的責任和擔當：當一位家長把孩子交給自己時，就把孩子的成長與未來托付給了自己，同時也把他們的信任與希望寄托給了自己。一個孩子對一個教師來說是百分之一，但對于一個家庭來說，就是百分之百。陳玉軍暗下決心：決不辜負每一位學生家長的信任和囑托，用忠誠和奉獻成就每一個孩子的人生。

參加工作后，陳玉軍不忘初心，銘記父老鄉親的殷殷囑托，用百分之百的努力對待百分之一的孩子，讓他們在學習和成長中得到著百分百的關愛，他也很快成長為教學骨干。5年后，陳玉軍被選拔到家鄉鄉鎮所在地的射陽縣桂英中學任教。

15年前的一次學生聚會讓陳玉軍記憶猶新：2013年2月26日，射陽縣桂英中學1993屆初中畢業學生舉行20周年校友聯誼會，既是語文老師，又是班主任的陳玉軍應邀參加。聊天間，一位學生對他說：“陳老師你當年教給我的諸葛亮的《出師表》我還能背上。”說完情不自禁地背誦起來：“先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊……”剛背開頭幾句，一個個同學們就一起跟著背誦起來：“臣本布衣，躬耕于南陽……”已經46歲的陳玉軍在朗朗的書聲中流下了激動與欣慰的淚水。一位位學生家長的殷殷托付，一個個天真無邪孩子渴求知識的目光，一個孩提時代就立志教書育人的人生之夢，一個學生聚會齊背誦的動人場面，讓陳玉軍的教壇情結愈發濃厚。

“好校長首先必須是一名好教師，這是寄托和放飛我人生夢想的土壤。”陳玉軍如是說，講臺就是最好的舞臺，作為一校之長，就得在教學中為人師表，成為標桿，彰顯魅力，引領團隊。因此，多少年來，陳玉軍把教學一線視為立身鑄魂的芳草地、教學改革的試驗場和示范帶動的樣板田。33年來，不管他在教苑的崗位怎么變化，教學管理工作多忙，陳玉軍那首先當好一名教師的角色始終沒有變。他始終如一，鐘情有加三尺講臺，不離不棄一支粉筆，構筑著他無怨無悔的人生之夢。33年他用辛勤的汗水澆得桃李滿園，迎來百花盛開，創造了課堂教學的佳績，引領著學校教學改革、打造校本特色、創樹學生全面發展課堂的方向 。

2012年6月，陳玉軍應“國家培養計劃助力西部地區教學”項目的邀請，首次來到新疆，為該項目新疆班的學員進行講座，與學員們交流教學心得，并深入課堂，為老師開設示范課。2014年7月他和鹽城師范學院的教授們一起，奔赴青海省互助縣城北初中，為當地學生授課，并為該縣的初中語文老師進行文言文教學經驗的專題講座，給少數民族地區的語文教學帶去先進的教學理念，得到當地教師的一致好評。2017年8月再度和鹽城師范學院的教授們一起，深入到青海玉樹地區，深入農村初中給學生上課，并給老師們進行專題講座，與老師們一同交流，排憂解難，答疑解惑，把黨和政府的溫暖以及關懷一次次送老少邊窮地區。

挑戰人生 播種未來寄情懷

挑戰自我，追求卓越是陳玉軍的人生追求， 組織信任和播種未來的情懷讓他在逐夢教壇的人生路上接受了一次又一次挑戰，也讓他實現了一次又一次超越。2000年7月，他被挑選到鹽城市解放路教育集團，從語文老師到初中部分管教學業務的校長，他與集團團隊凝心聚力把一所剛剛創辦的學校打造成鹽城全市首屈一指的學校，人平分、優秀率、合格率連續9年位列鹽城全市第一。2010年8月 ，他又兼任鹽城市第八中學校長，很快就甩掉了該校的落后帽子，把原先鹽城市區出了名的薄弱學校改造成鹽城市區招生新的熱點學校。

2011年7月，面對組織的安排， 陳玉軍面臨著又一次人生挑戰。

剛從亭湖區教育局回到八中辦公室的他心情久久不能平靜 ，局領導與他的語重心長談話言猶在耳：“現在我區行政中心東移，而我區在通榆河以東教育資源還很薄弱，為了城區的教育的整體發展，局黨委會決定，調你到亭湖新區實驗學校任校長。”一邊是組織的安排，一邊是他苦心經營，使其從一個少人問津的學校打造成社會滿意、家長向往的八中 。回到八中，與他朝夕相處的老師得知陳校長將要離開八中時，一位教師不禁難過的抽泣起來，引得在場的高中部7位班主任教師哭聲一片。陳玉軍對教學和管理的的傾情和用心，他對每一位教師、學生人本關愛，讓目睹學校面貌發生深刻變化的的教師與其難分難舍……

組織的信任和安排讓陳玉軍義無反顧，教壇的夢想使他堅定執著，辛勤的耕耘讓他無怨無悔。有付出總會有回報。一年后，鹽城亭湖新區實驗學校發生驚人的變化。2011年暑假，亭湖新區實驗學校在校生627人，中考成績位列亭湖區14所初中第13位。2016年暑假，亭湖新區實驗學校在校學生達7200人，中考成績在鹽城大市區30多所學校中位居第2位，創造了義務教育均衡的奇跡。亭湖新區實驗學校頓時名聲大震，大紅喜報貼滿了建軍東路一個個廣告牌。

然而就在此時，陳玉軍又面臨又一次人生挑戰，創辦剛一年、生源不足百人的鹽城外國語學校招賢納士選聘校長，在眾望所歸的目光中陳玉軍又一次登上迎接人生挑戰的舞臺，在眾人不解、非議四起的一片嘩然中陳玉軍走馬上任，來到這所鹽城教育史上第一所真正意義上的純私立的國際學校，開始了他杏壇筑夢、飛揚夢想的又一個新的人生之旅。“一張白紙，沒有負擔，好寫最新最美的文字，好畫最新最美圖畫。”陳玉軍如是說，教學要忠于為師之道，作為校長更需要的是對事業摯愛與忠誠，對知識的尊重，對精英教育的執著。在經濟社會飛速發展今天，辦教育需要開闊視野，不忘初心，用一位授業解惑者匠人匠心的情懷，辦一所用精英培育精英的學校。他從多年的實踐中感受到：公辦學校的教書育人環境，難以打破框框條條的藩籬，限制了學校、學生個性與特色的發展，每每想到一間教室擠著五六十個吃“大鍋飯”的孩子，他就知道這離把每個孩子培育為精英的教育理想是何其的遙遠。

跳出固有的圈子，追尋未來的希望與夢想，從普及教育到精英教育，成了他迎接挑戰、筑夢教壇的全部寄托。

傾情傾力 汗灑鹽外桃李艷

不忘初心，不負眾望，竭盡全力辦好讓政府滿意、讓社會信任、讓家長放心、使學生開心的一流學校是陳玉軍的不懈追求。熟悉陳玉軍的人都知道他不僅是一個成功的老師和校長，也是一位優秀的父親。他不僅培養了數以萬計的優秀學生，也培養了他引以自豪和驕傲優秀的兒子。陳玉軍的兒子陳藤藤，2009年入讀中國科技大學少年班，2013年被美國常春藤大學賓夕法尼亞大學錄取為物理化學專業全額獎學金博士研究生，2014年隨同導師世界著名物理化學家王來生轉入另一所常春藤名校——布朗大學，成為世界數一數二的實驗室研究項目主持人，在世界頂級刊物發表10多篇論文，2016年回國期間，應邀先后赴清華大學、中科院大連化學研究所，中國科技大學開設講座，在硼墨硒的研究方面領先世界。從兒子身上，陳玉軍深深思考當今中國教育的弊端：只關注班集體的平均成績，不關注學生的個性化發展；只強調老師的統一管理和要求，不考慮學生的特長發揮；只追求考試的高分，不注重學生核心素養的發展，終身學習能力的培養。學生圍繞中考、高考轉，只知道做題目，不知道有生活，用資中筠先生的話說：培養的是極端精致的利己主義者。中國不缺少能夠應付考試的機器，缺少的是能夠引領未來社會發展的精英。像培養自己的孩子一樣，愛學生如愛子女，敬家長如敬親朋，辦一所人人都是家長的大家庭式的學校，讓每一個孩子健康、活潑、自信、開朗，成為“腦中有底線，肩上有責任，心中有他人”的未來社會的精英。

一直以來，教育都有一個無法破解的怪圈，學習輕松快樂和好成績之間的不平衡，陳玉軍以為，這個問題同樣是鹽城外國語學校面臨的最大困境。對教育事業不懈追求他，現在不僅僅是中學語文學科帶頭人，更是課堂改革的引路人。他不僅要把學生都培養成考場上的贏家，更要還給每一個學生應有的美好童年，讓孩子們徹底從“填鴨式”教育中掙脫出來，從日復一日年復一年的題海戰術中解放出來。陳玉軍根據校本實際，堅持著眼未來，制定以國標課程為范本，以國家課程為根本，針對學校實際，全力構建校本課程，把校本課程作為國家課程的拓展、延伸、拔高，注重學生個性發展，全面實施“以學生為本，以培養學生核心素養”的課堂改革，將課堂還給學生，學生為主，教師為輔，鼓勵學生自主學習，自主管理，充分發揮學生的能動性。在這一教學理念的實施下，鹽城外國語學生陽光、自信、快樂，既有堅實的各學科知識基礎，又有很強的動手能力，在核心素養上體現出明顯的優勢。

辦一所精英化的學校，為未來中國精英化教育探路。他將這份情懷全部注入到鹽城外國語學校，他堅信每一個孩子都是待放的花朵，每一個孩子都應當彰顯個性，爭做精英，并付諸于教學管理工作的實踐中，積極探索“學者辦校、專家治學、精英任教”之路。近兩年來，陳玉軍接手鹽城外國語學校，想別人不敢想的，做別人不敢做的，以驚人速毅力和發展速度讓入刮目相看。從美國加州西山大學引進夏威夷大學語言學博士、副校長理查德擔綱國際高中教育，實施a-level課程和SAT課程，為優秀的初中畢業生打開了通向英美世界名校的大門；從韓國排行前三位的二梅中學引進高麗大學教育學博士、張相弼校長擔綱韓國部教育，為中國學生留學韓國和韓國學生就讀中國名校打開了通道。近兩年來，鹽城外國語學校先后從美國、英國、韓國、南非、俄羅斯、新加坡以及中國香港等國家和地區以及國內引進教育精英20多人，其中擁有博士學位的就達7人。過硬的管理和教學團隊、鮮明的辦學特色、一流的教學質量贏得了中外家長的一致青睞。韓國周星集團會長黃哲周到鹽城外國語學校考察，對學校管理稱贊有加，讓集團的3個高管的子女就讀鹽城外國語學校；臺灣波動光集團董事長到學校來參觀，由于學校解除了高管子女的就讀難題，欣然落戶鹽城國家級經濟技術開發區；韓國SK集團慕名到鹽城外國語學校母公司上海光華集團尋求在中國大陸合作辦學。目前學校有來自韓國、美國、加拿大、南非、沙特阿拉伯、新加坡、香港、臺灣等近十個國家和地區的國際學生近百人。

為了開闊辦學視野，學校根據鹽城經濟技術開發區以韓資為主的外資企業集中，外資企業職工子弟多的實際，與韓國首爾市內亭中學、首爾市曹林小學等校締結聯盟學校，在正常進行跨校際交流同時，還讓學生與聯盟校學生結對成為好友，通過微信交流、互訪活動，讓孩子走進好友家庭，加強溝通交流，讓孩子領略異國風情、增進彼此友誼。與此同時，陳玉軍還經常利用假期到加拿大、美國等國參觀學習，進行廣泛交流活動，為鹽城外國語與國際接軌，實行中外融合奠定了基礎。在教學管理的探尋和實踐中，陳玉軍帶領團隊確立了“以國家課程為根、以國際英語課程和校本課程為枝、以游學課程為葉，做到根基扎實、枝繁葉茂”的鹽外特色課程體系，將國家基礎課程與校本揚長課程科學重構，結合“中國學生核心素養“，中西合璧，博采眾長而設計的獨特“揚長教育課程體系”，將基礎課程與揚長課程分為3大類8小類，共27門課程。根據學生喜好和教師特長，以及包括家長在內的社會教育資源，設置“揚長課程超市”，讓師生“展我所長，學我所想”。揚長課程超市辦學特色，在夯實基礎學科、提高英語水平的同時，豐富多彩的揚長課程為孩子們奠定堅實的引導揚長、全面發展基礎；將孩子們學習知識的殿堂從校園教室帶到了科技館、高爾夫球場、西餐廳、楊侍生態園、大閘蟹養殖基地等校外課堂；利用寒暑假組織舉行夏令營、冬令營活動，釋放孩子們的自信與活力，讓學生既鍛煉了體能，磨煉了意志，又拓展了視野，學到了課堂上學不到的知識；定期開展國際交流和海內外游學活動，通過舉辦韓國文化節、校園藝術節、校園體育節、校園科技節等，搭建有效平臺，在讓孩子們天性得到充分釋放的同時，又讓各自其特長得到充分展示，引領了學校特色發展、學生揚長發展、全員全面發展。

盡管鹽城外國語學校創辦時間不長，但在國家、省市級教學成果展示中初露頭角。近兩年，該校在2017年WER世界教育機器人大賽21名同學首次參賽，就以100%的獲獎率斬獲1個一等獎、4個二等獎、16個三等獎；在2016、2017兩年的CCTV希望之星風采大賽，鹽城外國語學校小低組的小學一、二年級36名學生以一口流利的英語口語一路過關斬將沖進江蘇省省賽，幾乎包攬了所有省級決賽的名額。其獲獎級別之高、人數之眾而讓社會刮目相看。

高瞻遠矚的辦學目標、著眼未來的教學理念、中外融合的教學模式及令人欽佩的教學成果，讓眾多中外學生家長紛紛舍近求遠將自己的“寶貝”托付給鹽城外國語學校。

陳玉軍說，讓他堅定信心堅決要把鹽城外國語學校辦成整個蘇北地區最好的私立國際學校的力量來自鹽外的家長們信任和支持，接手鹽外以來他所有的精力都致力于提高教學質量、提升教學水平、改善硬件設施等等，目前鹽外在校人數700多人，其中95%的生源都來自家長們的口碑相傳。這份來自社會各界的支持和信任，是對陳玉軍堅持走“學校著眼未來、堅持特色發展，學生揚長個性、實行全面發展之路”的最大肯定和動力。

萬物皆為人本，教育者是人類靈魂的工程師，教育者必須將教育的神圣使命感印刻到自己的人生夢想之中，用教匠精神鞭策自己，永不滿足，精益求精，才能做出有靈魂的教育。作為為師辦學者，陳玉軍所追逐的這一夢想，讓他躬耕不止，傾情灑汗。

不是杰出才有夢想，而是夢想成就杰出。從三尺講臺到江蘇省特級教師，從聯辦初中的普通教師到國際學校的名校長，從語文學科帶頭人到教育改革的引路人，用30多年的教壇耕耘、杏壇情懷和教匠精神創造了解放路實驗學校、亭湖新區實驗學校、鹽城外國語學校等一個又一個的教育“奇跡”，用沉甸甸的成績單向世人展示了一位筑夢者用夢想成就杰出的精彩篇章。