小學語文課外閱讀的問題及對策研究

黃麗蓉

【摘要】當前，小學語文教師在進行閱讀教學時，要注重展示出學生感興趣的課外讀物，促使學生對閱讀圖書感興趣，進而調動學生積極閱讀，充分發揮出學生閱讀的積極性，逐漸使學生在閱讀中增強語感，還積累更多的知識，并且對于培養學生閱讀能力非常有利。由此表明，開展課外閱讀教學非常重要。

【關鍵詞】小學；語文；課外閱讀

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

目前，針對小學語文課外閱讀存在的問題，應及時運用相應的對策加以解決，從而先提高對課外閱讀的重視程度，便可為學生制訂閱讀計劃，促使學生每周定量閱讀圖書，逐漸學生養成自主閱讀的習慣，有利于提高學生閱讀的自覺性和主動性。同時，在閱讀過程中深入理解文章內容，更加全面地掌握文章的中心思想，進一步提高學生閱讀理解的能力。

一、小學語文課外閱讀的問題

就目前小學語文課外閱讀教學現狀而言，主要存在的問題有以下幾點：第一，教學中教師過于注重講解教材內容，忽視向學生推薦課外書籍，致使學生閱讀的文章僅僅局限于教材，難以拓寬學生閱讀范圍，使學生視野不開闊，知識面難以拓寬，導致學生積累的知識不多，而且對各種文章的類型不了解，不利于提高學生語文素養。第二，一味地重視完成教學任務，沒有意識到為學生制訂閱讀計劃的重要性，使學生自主閱讀的主動性不高，無法調動學生主動閱讀，便會發現學生在閱讀中不能通順朗讀整篇課文，經常讀音不準確，斷句不正確，充分可知學生閱讀能力比較差，勢必會打擊學生的自信心，逐漸學生不愿意主動閱讀，不能養成良好的閱讀習慣。第三，課堂上疏忽依據學生的興趣點推薦書籍，使學生對閱讀課文不感興趣，必然會降低學生閱讀的主動性，使課外閱讀效率較低，不能創設良好的閱讀氛圍。對此，以下文章提出了相應的解決對策，便可改變這一現狀，解決存在的問題。

二、小學語文課外閱讀的對策

（一）制訂課外閱讀計劃，調動學生主動閱讀

為了激發學生主動閱讀，小學語文教師應幫助學生制訂課外閱讀計劃，要求學生每周閱讀一本課外書，還應自主總結出文章的主旨和抒發的思想感情以及敘述方式，調動學生積極品讀，主動按照計劃閱讀書籍，使學生閱讀更有規律，對于養成良好的閱讀習慣非常有幫助。同時，學生依照要求，在閱讀中仔細分析文中段落大意，從而自主歸納和整理課文中的知識點，充分鍛煉學生自主概括的能力，使學生的思維能力和總結能力有所提高。因此，為每位學生制訂詳細的讀書計劃十分有必要，這樣才能激發學生主動按照計劃每天定量閱讀，積極完成閱讀任務，家長對于學生自主閱讀的行為，應多給予鼓勵，便可帶給學生成就感，激勵學生更加主動地閱讀各種課外讀物，促使學生合理安排時間閱讀圖書。長期堅持下去，學生的閱讀能力、認知能力、自主歸納能力以及思考能力必然會提高，最終實現預期的教學目標。

（二）加強引導學生閱讀課外讀物

小學時期是培養學生閱讀能力關鍵階段。因此，小學語文教師必須加強引導學生閱讀課外讀物，可在閱讀教學中先指導學生閱讀教材內容，而后要求學生依次閱讀課外書籍，為學生提供自主閱讀的機會，使每位學生都能展示出自己的閱讀能力，不僅活躍教學氛圍，還及時發現學生錯誤的讀法，方可糾正和引導學生發音和斷句，幫助學生養成良好的閱讀習慣。對于學生的進步，應多鼓勵學生，進而增強學生自信心，使學生對自主閱讀信心倍增，從而主動閱讀諸多的書籍，在閱讀中視野更開闊，充分了解到不同文章的類型。同時，一邊閱讀一邊思考文中滲透的寓意和抒發的情感，學生注意力高度集中，思維更嚴謹更活躍，最終自主總結出課文主要敘述的內容和運用的修辭手法，方可提高學生自主閱讀和歸納的能力。

（三）推薦學生感興趣的書籍，激發學生閱讀興趣

現階段，小學語文教師要意識到只有喚起學生閱讀興趣，才能驅使學生主動閱讀，可推薦一些學生感興趣的書籍，促使學生對閱讀圖書感興趣，進而調動學生積極閱讀各種課外讀物，增加閱讀量，有利于培養學生閱讀能力。例如向學生詳細介紹《格林童話》《小王子》《一千零一夜》等書籍，從而激發學生產生閱讀興趣，使學生主動閱讀文章，在學生閱讀的過程中及時糾正錯誤的讀音，以及斷句不正確的地方。漸漸地，學生認識諸多的字詞，還學會分析語句的含義，對文中內容理解得更透徹，在理解的前提下，全面掌握文中的中心思想，在一定程度上提高學生理解能力和閱讀能力。由此可知，根據學生興趣推薦書籍非常重要，這是喚起學生閱讀興趣的重要方式，可消除學生厭煩感，使學生不再感覺閱讀書籍枯燥無味，逐漸對閱讀產生濃厚的興趣，更加主動地閱讀。對于學生出色的表現，應給予鼓勵和表揚，使學生獲得滿足感，促進學生積極品讀書籍，有效提高學生閱讀的自覺性。

三、結語

課外閱讀是閱讀教學主要的組成部分，也是培養學生閱讀能力的重要方式。因此，小學語文教師在教學中應結合學生的興趣點，推薦一些學生喜歡的書籍，便可增強學生閱讀興趣，驅使學生積極主動閱讀課文圖書，進而自覺閱讀多種書籍，以便于學生理解和記憶更多的語文知識，有利于提高學生閱讀能力和語文素養。

參考文獻

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（編輯：馬夢杰）