幼兒園親子閱讀微探

陸玉

【摘要】對(duì)于3—6歲兒童的閱讀，我們建議在于“廣”而不在于“專”。書“雜”一點(diǎn)沒有關(guān)系，關(guān)鍵在于給孩子們打開一扇更為深邃奇妙的閱讀之門，讓孩子們?cè)谶@個(gè)喧囂的社會(huì)氛圍中，學(xué)會(huì)靜下心來，為自己找到更為豐盈多姿的心靈棲息地，足矣。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；親子閱讀；益處

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著手機(jī)、平板等現(xiàn)代科技產(chǎn)品在生活中滲入式的普及，讓那個(gè)原本就相對(duì)冷落的紙質(zhì)書本閱讀走向更為蕭條的境地。人們不再為紙香墨韻而瘋狂，“洛陽紙貴”的美談變成一句“你out了”的笑柄。在這個(gè)人人低頭、處處八卦，一部手機(jī)走天下的時(shí)代，紙質(zhì)閱讀成了彌足圈點(diǎn)的生活小情調(diào)，而這種主導(dǎo)式的生活模式，也間接影響了孩子們的閱讀模式以及習(xí)慣養(yǎng)成，讓親子閱讀變得既敷衍又少益。

一、親子閱讀缺失的危害

我們知道家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是承擔(dān)孩子教育的第一責(zé)任人，也是實(shí)施教育的最好的老師，家長(zhǎng)們身體力行的教育勝過所有的其他說教式教育。而幼兒園時(shí)期，又是孩子們與家長(zhǎng)相處時(shí)間最多、最容易受外在影響的階段。那么，一個(gè)整日抱著手機(jī)的家長(zhǎng)如何教育出一個(gè)真心熱愛閱讀的孩子呢？更有甚者，有些家長(zhǎng)以工作忙為借口，縱容孩子放學(xué)回家后長(zhǎng)時(shí)間與電視、手機(jī)平板小游戲?yàn)槲椋纱俗躺挠變阂暳ο陆怠⒄n堂聽課注意力不集中等事件比比皆是。長(zhǎng)期如此，極有可能形成“注意力缺陷多動(dòng)癥”，而不加篩選的電視節(jié)目、手機(jī)游戲等也會(huì)間接產(chǎn)生兒童早期暴力傾向、交往困難綜合征等性格缺陷。

可見，在這樣一個(gè)兒童身心成長(zhǎng)、性格習(xí)慣塑成的黃金時(shí)期，這種放之任之、手機(jī)電視當(dāng)家的陪伴教育方式，極有可能將孩子帶入一個(gè)萬劫不復(fù)的甜蜜陷阱。糖衣炮彈之下必是危機(jī)重重，最終自食惡果為其買單的卻是我們的孩子。

二、親子閱讀缺失的原因

然而生活中我們經(jīng)常看到這樣的家長(zhǎng)，一方面報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班給孩子加營(yíng)養(yǎng)，美其名曰“贏在起跑線”，另一方面卻用晚上睡前的好時(shí)光，“獎(jiǎng)勵(lì)”孩子玩手機(jī)、平板游戲或看電視，冠冕堂皇地說這是“鋼琴課”表現(xiàn)好的獎(jiǎng)賞。偶爾為之還好，如若長(zhǎng)期如此，此中危害就絕不是一次鋼琴的升級(jí)可以彌補(bǔ)的，不可排除有些幼兒的確對(duì)電視、手機(jī)、平板游戲等存在過分的依賴，經(jīng)常以哭鬧威脅等方式要求得到。部分家長(zhǎng)會(huì)出于心疼等原因妥協(xié)，其實(shí)，不妨捫心自問，有多少時(shí)候是為自己不愿陪孩子玩耍找的托詞？又有多少時(shí)候是放不下手中游戲的借口。與其說孩子戒不掉電視、游戲，不愿讀書，不如說身為家長(zhǎng)的戒不掉手機(jī)里的花花綠綠，再也沒有拿起一本書靜心閱讀的心境了。

三、親子閱讀的益處

一篇名為“令人憂慮：不閱讀的中國(guó)人”的文章中提道：“中國(guó)人年均讀書0.7本，與韓國(guó)人的7本、日本的40本、俄羅斯的55本相比，中國(guó)人的閱讀實(shí)在少得可憐。”這里折射出中國(guó)人的娛樂方式相對(duì)膚淺，而現(xiàn)在基本濃縮為手機(jī)、麻將等，的確令人憂慮。這是我們很多家長(zhǎng)的現(xiàn)狀，最可怕的是我們的孩子還在繼續(xù)重復(fù)著這種“膚淺”。

所以，讓孩子們戒掉手機(jī)等電子產(chǎn)品，回歸紙質(zhì)圖書閱讀，重拾親子閱讀樂趣，從大視覺角度看，不失為一種對(duì)我國(guó)閱讀現(xiàn)狀改觀的良策，從孩子抓起，治標(biāo)又治本。而從自我切身意義角度看，對(duì)于保護(hù)孩子視力、閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、精致語言系統(tǒng)構(gòu)筑、想象力培養(yǎng)等都起到舉足輕重的作用，更為家長(zhǎng)及時(shí)有效與孩子溝通、實(shí)施即時(shí)教育、密切親子關(guān)系起到不可忽視的功效。

四、踐行親子閱讀的方式

踐行親子閱讀勢(shì)在必行。首先身為家長(zhǎng)，必須戒掉過分的電子癮，戒掉被窩里必看手機(jī)的惡習(xí)，在孩子放學(xué)后或睡前，與孩子談?wù)勑模鲎鲇螒颍煌x一本書，看幾個(gè)故事，才是家長(zhǎng)的正確打開模式。

也許有些家長(zhǎng)會(huì)提到，他們也曾嘗試與孩子交流，給孩子講故事，可有的孩子會(huì)表現(xiàn)出拒絕，甚至排斥，并強(qiáng)烈要求回到原來的生活模式上。為此，我們建議首先切斷干擾源，即將手機(jī)平板甚至電視收起或設(shè)置為孩子無法操作界面，讓孩子先從原本的興趣點(diǎn)中撤離，不可避免，孩子們也許會(huì)做一些掙扎反抗，這時(shí)需要家長(zhǎng)堅(jiān)持，不可因?yàn)橐粫r(shí)的心疼而前功盡棄。一般而言，孩子的反抗都是短暫的，按心理適應(yīng)規(guī)律計(jì)算，基本三天就可以初步改掉該習(xí)慣。

接著，家長(zhǎng)們需要為孩子們提供更多的新的活動(dòng)方式，例如做手工、打球、與家長(zhǎng)游戲、聽故事、閱讀，等等，讓他們找到電視、手機(jī)游戲的替換媒質(zhì)。

這里，我們特別推薦親子閱讀，因?yàn)橛H子閱讀的相關(guān)書籍基本針對(duì)相關(guān)學(xué)齡兒童，有針對(duì)性地影響甚至解決該年齡段的孩子關(guān)于好習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)、相處交流、思維拓展、想象力分層等方面的問題。建議有條件的家長(zhǎng)可以多帶孩子去書店選書，并適當(dāng)在書店閱讀一會(huì)兒，在如此濃厚的閱讀氛圍下，有利于孩子潛移默化地愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。而且對(duì)于自己選的書，孩子們也會(huì)更樂于去讀、去思考。

此外，我們更看重家長(zhǎng)的言傳身教。讓孩子戒掉電子癮，家長(zhǎng)必須做到在孩子面前不拿出手機(jī)、不看電視，否則無法真正讓孩子信服，亦無法真正改變孩子的原生活狀態(tài)。而一個(gè)不能夠?yàn)楹⒆幼龀稣嬲砺实募议L(zhǎng)，教育之失敗是毋庸置疑的。

而對(duì)于孩子閱讀的時(shí)間，我們推薦睡前。這樣可以讓孩子盡快靜心，利于盡早入睡。所以，我們不建議親子閱讀的書都整整齊齊放在書房，適當(dāng)留幾本放在孩子的床頭，甚至床上，讓孩子在玩耍之余隨手就可以拿到一本來讀，豈不更有意趣。讓孩子一直與書籍為伴，讓書變成孩子們生活必要的裝飾品、營(yíng)養(yǎng)品。也許，這才是信手拈來的樂趣吧。

對(duì)于3—6歲兒童的閱讀，我們建議在于“廣”而不在于“專”。書“雜”一點(diǎn)沒有關(guān)系，關(guān)鍵在于給孩子們打開一扇更為深邃奇妙的閱讀之門，讓孩子們?cè)谶@個(gè)喧囂的社會(huì)氛圍中，學(xué)會(huì)靜下心來，為自己找到更為豐盈多姿的心靈棲息地，足矣。

（編輯：龍賢東）