讓電子白板融入小學語文課堂

熊水蓮

【摘要】作為一種結合電子信息技術的現代化教學工具，電子白板已經被越來越多的教師應用到課堂教學中。如何更好地利用電子白板這一技術將課堂變得更加高效率，是我們一線教師特別關心的問題。本文將結合我多年的教學經驗來談一談如何讓電子白板融入小學語文課堂，更好地為課堂教學服務。

【關鍵詞】電子白板；小學語文；教學

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

隨著科學技術的高速發展，交互式電子白板這種新型的科技教學方式已被廣泛地應用到了教學中。與傳統教學方式中的“粉筆、黑板”不同，電子白板可以幫助教師便捷地展現、處理各種數字信息。教師利用電子白板這一技術，能夠豐富課堂內容，活躍課堂氣氛，從而高效地展開教學活動。但由于電子白板與教學相結合的教學方式是最近才興起的，很多教師還沒有摸索出在日常的教學活動中利用電子白板進行教學的完善方法，白板還沒有真正地完全融入教學中。為了將電子白板的優勢帶到課堂中，高效地展開教學活動，我進行了一系列的探索。

一、巧用白板創設情境，激發學生的學習興趣

在網絡信息技術飛速發展的今天，如何利用新興技術來滿足新時代學生的學習需求，是當下教師需要面對的重要問題。電子白板的出現為問題的解決帶來了契機。電子白板能夠將一些抽象的知識具體呈現出來，讓學生更好地去感知。我認為，如果教師能夠在課堂中合理利用白板創設教學情境，就能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情。這樣一來，既能把學生給從枯燥乏味的知識灌輸中解放出來，又能高效率地完成教學任務，提高課堂教學的效果。

在教學《名揚中外的名畫》課時，我就運用電子白板技術精心創設了教學情境：

師：今天我們要學習的是我國的一幅名畫“清明上河圖”，大家從題目中能夠得到什么信息呢？

生1：清明上河圖，顧名思義，是一幅有關清明這一節氣的畫作。

生2：作者畫的是河邊的場景。

師：這兩位同學回答得很好，清明上河圖是一幅描繪宋朝人民清明時節生活場景的傳世名畫。下面請大家跟著我一起學習這幅畫相關的內容。

在完成簡單的導入過程之后，我在白板上向學生展示了清明上河圖的圖片，并配以聲音介紹。通過白板，學生不再是僅僅根據文字描述來想象圖畫中的內容，對這幅畫的了解也不再是“清明”“河流”這些模糊的詞語。他們被白板上展示的圖片深深吸引住了，迫不及待地想了解有關這幅畫的更多內容。這樣，學生的學習興趣被激發出來，課堂就得以順利展開。

二、巧用白板引導互動，增強師生交流溝通

在傳統的教學模式中，教師習慣于利用PPT進行教學。PPT課件的操作需要教師頻繁地在控制臺與黑板之間走動，容易分散學生的注意力，也減少了教師與學生交流的頻率。電子白板則不同，教師可以用電子感應筆在白板上直接操作，不用再往返于控制臺與黑板之間。如此一來，教師就從一個遠離學生的設備操作者，變成了與學生交流互動的學習參與者。師生之間的交流互動增強了，課堂的教學效率也就得到了提高。

例如我在教學《畫楊桃》一課時，就利用了白板可見的交互性優勢，引導學生與自己交流提高教學效率。在完成課堂導入后，我讓學生初讀課文找出文中講述道理的句子。學生根據課文的內容很快就找到了“我們應該相信自己的眼睛，看到什么就畫成什么樣”這一點明中心的句子。這時，我在白板上展示了各個角度拍攝的楊桃圖片，并提問道：“大家看，楊桃的樣子是一樣的嗎？”學生回答得很一致“不一樣”。我接著說道：“為什么會不一樣呢，那我們應該怎么去畫楊桃呢？”在經過交流互動之后，我引導學生分析了文章的內容，毫無阻礙地幫助學生把握住了課文的中心思想。

三、巧用白板凸顯重點，幫助學生把握主旨

相對于黑板，白板的視覺效果更顯著。教師可以利用白板色彩標注、畫面截取和放大等功能來強調教學重點，使學生更加關注重點內容，并在教師的引導下突破難點、掌握重點。在教學時，我就巧妙地利用了電子白板中的標注、截取等特點將課本重點內容選取了出來，引導學生把握課文的主旨。例如，在教學《難忘的一天》這篇課文時，我就出示了鄧小平參觀計算機表演的插圖。接著，我用放大的功能將領導的面部表情放大，并引導學生觀察圖片中人物的表情來推測領導人的心理。學生在仔細觀察之后，結合課文中“和藹可親”等描寫就很容易地把握住課文的主旨——“難忘”是因為什么而難忘；在教授《我們成功了》一課時，為了幫助學生感受到申奧成功的喜悅，我展示了申奧代表在成功申奧時的表情和領導人同人民群眾歡慶的圖片，讓學生通過表情來分享這些代表的喜悅。通過強調，學生能更好地理解成功申奧的喜悅之情。幫助學生把握文章的思想感情一直是教學的重點，也是教學的難點，利用電子白板幫我成功地突破了難點，幫助學生掌握住了重點。

總之，電子白板在小學語文課堂中的應用，能夠在很大程度提升教學效率和學生的學習成效。我們一線的小學語文教師要不斷地學習相關知識，進行教學創新，為將電子白板融入課堂中幫助學生更好地去學習知識而奉獻自己的力量。

參考文獻

[1]李昌躍.淺析小學語文電子白板教學[J].新課程（小學），2015（6）.

[2]彭武.淺述小學語文電子白板教學中的運用[J].小作家選刊，2017（21）.

（編輯：龍賢東）