淺析初中語文閱讀和寫作教學的有效結合

【摘要】閱讀和寫作兩個部分都是初中語文教學中的重中之重，也被很多教師認為是教學難點。如何更好地提升初中生的閱讀能力和寫作能力是初中教師一直在思考的問題。閱讀一方面是為了提升學生對世界的認知，同時也是學生對語文文字所表達情感的理解能力，而寫作則是用文字對事物進行描述或將情感進行表達的能力，它們本就是相輔相成的一個整體，然而很多教師卻在教學過程中將其分為兩個獨立的版塊。本文就如何將閱讀和寫作教學有效結合起來提出了一些自己的看法。

【關鍵詞】初中語文；閱讀；寫作教學；有效結合

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

以目前初中語文教學現狀來看，教師已經做到了十分重視閱讀和寫作教學，對學生閱讀和寫作的數量和質量又都有較高的要求，同時也進行了較多的訓練，然而還存在著一個根本問題：教師并沒有將寫作和閱讀的訓練相互結合起來，往往在閱讀時只是單純地引導學生提升其閱讀能力，寫作時幫助學生掌握寫作技巧，將其視為兩個獨立的教學過程。閱讀和寫作本身就是一個有機結合的整體，閱讀過程中學生可以積累豐富的寫作素材，掌握多樣的寫作手法，對寫出有思想有感情的文章有著巨大幫助，同時寫作的進行可使學生在閱讀時更好地把握文章的主旨和想要表達的思想感情。

一、閱讀有利于積累寫作素材

初中學生由于其年齡較小，學習、生活經驗不足，因此知識面往往不夠寬廣，對生活中的事物敏感度不足，一方面容易導致在寫作過程中文思枯竭，絞盡腦汁也不知道自己要寫什么；另一方面也使得學生在進行寫作時容易千篇一律，每個學生寫出的文章都大同小異，沒有新意。這不僅僅是初中生閱歷不足的原因，從另一角度來看，這也反映出學生閱讀量有限的情況。教師針對這種情況，往往歸咎于學生在日常生活中觀察不夠仔細，其實不盡然。在初中語文的教學過程中，每一篇文章的學習與閱讀，都是在豐富學生的寫作題材，文章中的名人名言也好，富有表現力的句式結構也好，富含哲理的句段也好，都應該達到為學生寫作提供素材的目的，如果學生能夠在寫作過程中將這些閱讀過程中積累的豐富素材做到信手拈來，學生的寫作水平自然能得到提升。這就要求教師在引導學生進行閱讀的過程中，幫助學生養成良好的閱讀習慣，在閱讀過程中注意寫作素材的積累，而不僅僅是將文章的主旨和作者的思想感情掌握住，只有這樣才能讓學生在寫作時有足夠的內容，同時避免寫作內容的雷同。同時寫作素材的積累也會讓學生對某一類事或物，常被用來表達什么樣的思想感情有更加充分的認識，在閱讀過程中遇到文章內容中有相似的事或物時，心里有一個大概的認識，進而幫助學生理解閱讀的文章。

二、閱讀能夠提升作文的情感認識和思想深度

很多教師發現，初中階段學生寫出的作文缺少閃光點，往往通篇都是空話，沒有明確的、強烈的感情表達，也沒有一定的思想層次。雖然這很大一部分原因是初中學生自身人生閱歷有限引起的，但是也有很大一部分原因是在閱讀文章時教師忽略了這個過程中學生情感的培養。古人云，讀萬卷書，行萬里路，這是理解和認識這個世界的最好途徑，而初中生正處于“讀萬卷書”的階段，教師應該在這個過程中引導學生，通過閱讀各種各樣的書籍、文章，了解和體悟作者的情感和觀點，再進行深層次的思考，以自己獨特的感受來了解和認識這個世界。當學生有了自己獨特的思想和豐富的內心情感，在寫作過程中充分表現出自己的人生觀世界觀和價值觀，對每一件事或物都有深刻的思想，寫出的文章自然不會出現無病呻吟、內容空洞的現象。而在具體實施上可以表現為讓學生多寫讀后感一類的作文，讀后感的寫作不用要求過多的字數，也不用要求多么有深度，但一定要是學生讀完課文或者文章后自己最真實的感想或看法，將自己的想法或看法用文字表達出來，而不僅僅是在心里想，長此以往不僅讓學生在寫作時使內容更加富有情感，同時在進行閱讀時也更能夠體會作者的思想感情，進而抓住文章的主旨，充分理解文章。

三、方法和技巧

在學生閱讀文章的過程中，教師還要幫助學生掌握文章中的寫作手法和技巧，讓學生在進行寫作時，將這些寫作手法和寫作技巧運用到文章中去。同時通過對同樣的寫作手法在不同的情境下使用表達出不同的思想情感，也能充分引發學生的思考，發散其思維，進而引起學生的閱讀興趣，對一類文章進行針對性的有選擇的閱讀，從而形成一個由閱讀到寫作再回到閱讀的良性循環過程，不僅使學生學會用不同的手法和技巧進行寫作，同時在閱讀文章是對作者所應用的手法和技巧有更加明確的把握，達到閱讀和寫作相互促進的目的。

四、結語

總而言之，想要更加有效地提升初中學生的閱讀和寫作能力，就一定要認識到閱讀和寫作之間不僅是相互聯系的，同時也是相互促進的。因此在教學中將閱讀和寫作有機地進行結合，鼓勵學生形成閱讀到思考到寫作再回到閱讀的良性循環，使學生不僅學到知識同時學會學習，進而達到全面提升學生綜合素質的教學目標。

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作者簡介：張海艷，女，1986年生，安徽省六安市人，中學二級教師，本科學歷，研究方向為初中語文。

（編輯：張馳）