語文教學中如何滲透傳播國學經典

徐海霞

【摘要】國學是中國文化的精髓，其直接影響著我國的政治、軍事、經濟等各個領域。要想將我國優秀傳統文化進行傳播和發揚，必不可少的要推行國學文化教育。在技師院校語文教學中加大傳統經典文化的比重，是十分有必要的。本文對技師學院的國學教育情況進行描述，并對如何通過語文教學傳播國學經典提出建議。

【關鍵詞】技師院校；國學文化；語文教學

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

優秀的傳統文化能夠引導學生形成正確的價值觀和人生觀，能夠讓學生更好地意識到實現中華民族偉大復興的中國夢是每一個中國人的責任。目前，在教育領域，多數學校只注重學生的理論知識教育和實踐技能教育，忽略了培養學生的人文情懷，因此，如何通過語文教學傳播國學經典，是一個十分值得研究的內容。

一、技師院校中國學經典的教育情況

隨著經濟的發展，社會的進步，社會對高精尖的技術人才的需要與日俱增，越來越多的技師院校將學校培養的重點放在培養出技術過硬、理論知識深厚的人才上面。在此背景之下，學校必然將專業教育放在重中之重，像語文、歷史、政治等能夠培養學生綜合素質和人文情懷的科目，逐漸被學校忽視了。這樣一來，能夠培養學生人文情懷，學習傳統文化的語文學科，很難發揮出它的作用。站在學生的角度來講，社會發展越來越快，競爭越來越激烈，使得很多學生更注重學習科學知識和培養專業技能，忽視對傳統文化國學經典的了解和學習。另一方面，目前，學校使用的教材缺乏對國學經典的收錄，沒能與中華傳統文化充分地結合起來，使得傳統文化在教育教學中找不到教育載體，更加大了對學生傳統文化教育的難度，人文培養舉步維艱。現今社會存在的大學生就業難的問題，與部分畢業生進入社會后生活自理能力差、不善與人溝通、社會公德心缺失有一定的關系。究其原因離不開人文教育的缺乏。

二、通過語文教學傳播國學經典的方式

（一）教師教學理念的轉變

國學經典教育能否順利實施，與語文教師個人的教學理念和職業素養密不可分，師資力量的培養是國學文化教育的一個前提。由于國學經典的理解難度較高，又缺乏標準的教學參考內容，所以教師自我對國學典故及教學內容的理解與認識就顯得十分重要。只有優秀的懂得國學經典的語文教師，才能將國學典故所傳達的情懷和價值觀傳達給學生。這種情況之下，應組織教師學習國學經典，理解國學經典教育的教學理念，不斷研習國學經典作品，不斷探索、總結，形成屬于教師對于國學文化專屬的教育方式。例如：教師要求自己每天早上研讀《詩經》中的一首詩歌，體會其文字和韻律的精彩之處，并結合詩歌創作背景挖掘更深層次的情感；每天堅持誦讀經典，并及時分享學習成果、心得感悟。

（二）對國學經典內容進行充實

想要發揮傳統文化的價值，使傳統文化起到引領人類靈魂方向的作用，僅對其進行表面的淺層解讀和理解是不夠的。必須要深刻地發掘出國學經典的思想精髓和內涵，并通過語文教學展現出來。一部有意義有價值的國學經典作品，只有在被反復鑒賞仔細揣摩之后才能升華學生對國學文化的理解，使學生將國學文化中豐富的情感和高尚的價值取向與自身生活結合，提高鑒賞能力和內化能力。同時，國學經典作品中人物以及作者的獨特經歷，都會使學生感受到不同的變化和人生經歷，啟發學生心智，促使學生進一步加深對國學經典的認識。

傳統文化的人文情懷和文化魅力是有目共睹的，教師可在教學過程中適當引用一些西方的經典文學作品，讓學生在學習中國傳統文化的同時，領略中西方文化的差異和各自獨特的魅力，提升學生文化素質。例如學習《論語》了解中國傳統的儒家仁愛思想時，可以列舉西方克勞塞維茨的《戰爭論》，對《戰爭論》中描寫西方國家在軍事上的特點進行描述，對比著學習，更有助于深刻理解國學經典。

（三）激發學生對國學經典的學習興趣

技師院校對語文教學的要求主要是對學生的文化素養進行培養，優點在于不受應試教育的約束，教師能夠根據教學任務自主確定教學內容。輕松活躍的課堂氛圍有助于提高學生學習國學經典的學習效率，具體方法可參照如下內容：在選擇篇目上，教師可以選擇經典有趣的國學作品來激發學生學習國學的興趣，也可以采用不同的方式來對國學故事進行演繹，或者通過多媒體設備制作出精美的課件來吸引學生注意力。例如：在學習完璧歸趙這一歷史典故時，讓學生就歷史人物進行角色扮演，還原故事情形。既能激發學生學習興趣，又能讓其加深對國學的理解。輕松愉快的課堂氣氛，能夠讓學生更愿意參與到國學文化學習中去。另外，教師要注意在國學文化的教學中，盡量對國學文化深入挖掘，讓學生對那些能夠影響他們價值觀、人生觀、世界觀的內容能夠理解并學以致用，發揮出學習和發揚國學文化的真正作用。

三、結論

國學經典的研究是完善語文教學的現實之需，國學教育的實施刻不容緩。語文作為一門基礎性學科，在教學中發揮著重要作用。隨著社會的進步，經濟的發展，語文教學必須做出相應的調整和改進。同時語文教師應注重自身文化素質的提高，加強對國學經典的學習，將國學經典傳給學生，使國學在語文教學中得以傳承和發揚。

參考文獻

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[2]何麗.在技工院校語文教學中滲透國學文化教育的探索[J].考試周刊，2016（44）.

（編輯：陳岑）