初中語文多元教學策略構建高效課堂微探

蔡金弟

【摘要】初中語文高效課堂的構建是我們每一位語文教師的教學初衷，也是萬千家長們的共同心愿。本文主要是通過分析革新教師的教學思想、創設和諧、開放的課堂情境、有效結合多媒體教學技術以及指導學生自主學習的方法四個方面，探究如何構建高效的初中語文課堂。希望對各位同仁具有一定的指導和幫助價值。

【關鍵詞】初中語文；多元策略；高效課堂

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

所謂的多元化教學策略，就是各種有效教學手段的總稱，在初中語文教學中集中涌現出的如學生學習興趣低、學習成績不理想等問題，嚴重阻礙了我們教學質量的提升，因此結合多元化教學策略，點燃青少年自主學習的積極性，讓課堂教學更加高效就顯得十分迫切。以下筆者將結合實踐做具體的教學探討，希望可以幫助到大家。

一、革新中學語文教師的教學思想

隨著社會不斷向前發展，尤其是新課程改革和素質教育的相繼推出，初中語文教師越來越開始認識到革新自身教學思想的重要性。因為，思想和意識是行動的先驅，唯有意識的不斷革新，才可以帶動教學行動和教學方法的創新。新課程改革中曾明確提出，我們語文教師要積極改變傳統單一、枯燥的教學現狀，善于結合和營造恰當的教學氛圍，來激發學生自主學習的興趣，讓傳統應試思想的弊端徹底除去。此外，還強調了初中語文教學的內容要積極和生活、科學技術相關聯，激發初中生語文學習的主觀能動性，促進學生知識與技能，過程與方法和情感、態度、價值觀“三維目標”協調發展，使課堂教學充滿靈氣和活性，才能真正構建語文高效課堂。

二、積極創設和諧、開放的教學情境

心理學研究指出，學習興趣是推動學生自主學習的必要心理因素，也是點燃學生求知欲、探索欲的必要前提和主動學習的前導動力。傳統教學模式下，由于教師枯燥地進行閱讀講解，一次又一次帶領學生進行著漫無目的的課文閱讀，試想在這樣的教學前提下，還有幾位學生能夠帶著興趣學習語文知識，所以，筆者建議，語文教師要絞盡腦汁去提高語文課的魅力和趣味，讓中學生感受到語文課堂的和諧與開放，學生在此種情境下，思維才可以得到發散，對文字的感受才能更深。具體來說，教師可以在課堂教學前與學生先進行一些簡單的游戲互動，比如成語接龍游戲，一則檢驗學生對于成語的掌握和運用情況，二則融洽師生之間的關系，讓課堂更加和諧，氣氛更加活躍，讓學生體驗到學習語文的樂趣，享受課堂、享受學習。如此，我們再進行閱讀和寫作教學就顯得更加切合時宜。

三、結合多媒體技術，讓教學更高效

多媒體是一種高效、高質的信息化教學手段，它可以和任何一門學科進行教學內容的整合，當然也就包括初中語文學科，并且從以往的教學實踐來看，多媒體所發揮的重要教學作用是我們所不容忽視的。通過應用多媒體教學技術，教師便從繁雜的教學任務量中解放出來，同時也可以改變傳統教師黑板、粉筆的教學模式。此外，多媒體還是一種基于視頻為載體的信息傳遞方式，可以在多種感官上刺激學生，讓語文課堂教學更加具體化、生動化和詩意化。

比如在教學古文《桃花源記》時，作者陶淵明顯然向我們描述了一幅仙境般的景色，這種景色中人與人和睦相處、百姓安居樂業、沒有貧困差距、四處太平安生，與當時作者所處的時代形成了鮮明的對比。教師教學此課時，可以利用多媒體的Flash軟件制作一則簡短的動畫，視頻中可以顯示“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬……”這些畫面，讓學生對課文知識有一個更加直觀的感受，集中學生的課堂注意力，對構建一個高效語文課堂大有幫助。

四、指導學生學習方法，培養自主能力

古語有云“授人以魚不如授人以漁”，這是打魚的智慧，也是教師教學的智慧。作為語文教師，我們不能永遠陪在學生的身邊，因為學生總有一天會步入社會，但是從如今的社會發展來看，每個人都應當具有自主學習的能力和終身學習的意識，如此才能不被現代化的社會所淘汰。所以，我們在語文教學中還要注重學生自主學習能力的培養，對學生進行有效的學法指導。比如教師在課堂上要善于為學生創設提問的問題情境，引導學生產生疑問，并鼓勵學生敢于提出疑問，同時要給予學生充分的質疑、釋疑的時間。因為產生了疑問，他們才會自主地去教材中尋找答案，或者依靠其他工具書和同伴的力量，而初中生在這種質疑、答疑的過程中，就會逐漸掌握思維訓練的方法和自主學習的方法，學生利用這種能力會在今后的自主學習中取得更多的進步和提升，從而為我們創設高效的語文課堂提供重要保證。

綜合來看，在初中語文教學中，我們教師要懂得教學方法多多變化的道理，唯有讓學生時常感覺到課堂的新穎、生動、和諧、融洽，才能切實集中他們的課堂注意力，激發其學習興趣。為此，本文從四個方面進行了簡要論述，即革新教師教學思想，創設和諧、開放的教學情境，巧妙結合多媒體技術以及指導學生自主學習方法，培養自主能力等，希望優化課堂教學效率，最終打造出高效的語文教學課堂。

參考文獻

[1]鄭憬豐.構建活力、開放、延伸的小學語文學習型高效課堂——淺談新課程標準下的小學語文課堂閱讀教學[J].知識窗（教師版），2016（8）.

[2]周德軍.小學語文和諧高效課堂教學構建策略[J].甘肅教育，2017（3）.

（編輯：張馳）