近十年以來我國教師知識研究現狀及趨勢分析

康畢華?康麗華

【摘要】為了解近20年以來我國教師知識研究的相關現狀及發展趨勢，本文通過當前CNKI搜索以關鍵詞為主的現狀，結合美國陳超美博士開發的Citespace可視化軟件，分析近20年以來我國教師知識研究現狀及趨勢。

【關鍵詞】教師知識；知識圖譜；研究熱點

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A

教師知識的重要性在當代社會愈來愈得到重視，其對教育行業的作用日益重要，甚至對整個社會發展也有極其重要的意義。國內外教師教育研究把教師知識研究作為一個重點研究對象。在特定學科領域結構和演變的研究上，文獻計量學已經發揮了很好的效果。因此，要研究我國的教師知識現狀，可以充分利用文獻計量學來清晰、系統、全面地展現我國教師知識發展的狀況、研究熱點以及動向等。

一、數據分析

（一）文獻年度刊載數量分析

1.本研究以近十年內CNKI上的4492篇文獻為數據量，以年度為類別。2007—2016年，文獻年度刊載量增減變動不大，均在500篇以下。從2016年開始，刊載量呈明顯上升趨勢，依此估計，2017年刊載量會逐步增大，數量有望達到1745篇。從某種程度上而言，要對一個期刊的信息量進行準確把握、估計與衡量，其中最一個重要的參考數值即是刊載數量。

2.基于關鍵詞共現的研究熱點分析。對文獻的關鍵詞進行統計分析，并運用Citespace軟件繪制了關鍵詞共現知識圖譜，如下圖，節點大小代表該詞出現的頻次，連接的細表示兩個節點詞的共現頻次，節點雙擊跳轉到相應的知網節。可知數字代表共現次數，圈越大越代表越靠近關鍵詞的核心部分。

（二）主要機構及作者分析

教師知識的研究結合Citespace和CKIN兩個軟件，可以直觀展現教師知識研究的機構、權威作者以及相關合作情況，詳細情況如下：

運用Citespace軟件來統計目前研究“教師知識”這一主題的研究機構，并按照發文數取前10名，可見東北師范大學可以作為該研究主題的典型。

精讀部分：東北師范大學具有代表性。因此選出一篇名為《專業共同體中的教師知識學習研究》的博士論文作為精讀材料。

這篇論文有六部分組成包括導論部分的研究，關于主題的研究綜述，設計方法，專業共同體的運行，不同類型專業共同體中教師知識學習和影響因素，以及討論和結論。著重看下文獻綜述部分的教師知識研究，從內涵、類型和構成因素以及專業共同體中的教師知識學習研究。

二、研究趨勢

教師知識是教育品質的生命，是教師專業發展的基礎，對教學效果有決定性影響。根據當前研究可知，學術界對教師知識研究主要集中在知識基礎與實踐之上，這兩種取向共同構成了教師知識研究的重要組成部分。

（一）教師專業化與教師專業發展

知識就是力量，知識在現代社會的作用越來越重要，其所形成的經濟效益也日益明顯；社會發展的步伐快速，以知識為構成的信息化時代，對知識的需求更加大。加快發展教師專業是提高教師教育水平的重要途徑。從我國的師范教育發展來看，教師教育缺乏長期性、常態性，教師水平難以滿足社會發展的需求。“教師專業發展”概念自從提出，即受到了廣泛關注，教師教育應當堅持終身教育的原則，根據不同階段的發展情況，對教師進行職前、入職和在職培養，不斷充實教師知識。教師專業化與教師專業發展以國家文件的形式受到高度重視，也成為了教師教育領域的關注熱點。

（二） 課程改革

建構主義教育理論作為一種新型的教學方法，能夠有效促進我國教育教學改革的進程。建構主義教育理論認為，培養學生的學習積極性識，注重增加學生知識的積累，是一項重要工作，倡導在探究和合作的良好教學情境中進行師生的互動與交流，培養學生自主學習的能力。當前，我國教育部明確要求要不斷推進教學改革，改變傳統的教學方法，將建構主義教育理論應用到當前我國的教育教學中，是符合教育發展潮流和當前我國教育發展實際情況的。進行課程內容改革應當立足學生學習的實際，合理運用建構主義教育理論開展工作，可以適當增加具有探究性和實用性的內容。

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作者簡介：康畢華， 女，1985年生，遼寧省沈陽市人，遼寧現代服務職業技術學院講師，研究方向為課程與教學論（中文）。

（編輯：張弛）