淺談中職動漫數字插畫教學

張攀科

[摘 要] 結合多年中職學校教學經驗及對數字插畫課程的研究，以中職學生的心理認知及專業學習水平為基礎，就教學方法設置如何提高學生學習數字插畫的興趣，提高學習質量，培養自學習慣，激發創新思維等方面談七點心得體會，從而幫助學生了解數字插畫“學什么，怎么學，怎么用”。

[關 鍵 詞] 數字插畫；中職；教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0066-02

當今社會隨著計算機技術的發展，越來越多的數碼影像豐富著我們生活的方方面面，數碼技術應用無處不在，如電影、廣告、游戲等。傳統插畫運用現代科學技術，成功演變出了一種新的藝術形式，這便是數字插畫。幾乎每個人每天都能見到一些數字插畫的身影。因為是計算機科技發展的產物，數字插畫被廣泛地應用在圖文書本、廣告影視、動畫傳媒、游戲娛樂等方面，在網絡世界中被大家所熟知。我國的各大職業院校及中職學校相繼在動漫專業或廣告設計專業內開設數字插畫課程。數字插畫課程的開設適應了社會對數字插畫人才的培養需求，同時由于數字插畫在我國的發展相對落后，在我們的數字插畫教學中形成了重美術基礎，重繪畫技巧，輕創作創新能力的教學模式。這樣的教學模式一定程度上忽略了數字插畫作為藝術設計專業的本質，導致廣大學生在學習了數字插畫課程進入工作崗位后，可以在短時間內適應工作，但是缺乏創新意識與能力，不能很好地實現職業規劃。這種模式在中職學校數字插畫課程教學中表現得尤為明顯。中職學校動漫專業學生大多沒有較好的美術基礎及軟件使用能力，創新能力及思維相對活躍。這樣在中職數字插畫教學中就更要求老師在重視基礎教育的基礎上，把創新能力培養教學融入課堂。學習數字插畫的軟件有Painter、Photoshop、SAI等。Photoshop軟件是當下應用最為廣泛、最為人熟知的圖形圖像處理軟件，應用在數字插畫制作中優點極為明顯。Photoshop軟件不僅能夠滿足插畫繪制的基本操作，還能在制作過程中實現圖形圖像的更改修飾及特效處理。我校動漫專業的數字插畫課程主要以學生有較好的Photoshop軟件使用能力為基礎，在專業的美術基礎課程學習后開展的應用型專業課程之一。重在提高學生的數字繪畫能力，培養學生的創新思維及技巧，成為計算機動漫與游戲制作方向的技能型、應用型、創作型人才。

中職學生因為其年齡特點，往往表現為學習主動性不高、愛動、情緒化嚴重、注意力不集中，且入校時多數沒有接受過傳統美術教育，對繪畫興趣低、繪畫基礎薄弱，在學習過程中很容易對自身繪畫能力產生質疑，缺乏耐心和創作思維，如何提高實際教學質量，結合本人教學經驗及課程研究，談幾點看法：

一、有趣的課程介紹，走好教學第一步

數字插畫是一門對專業及創新思維要求很高的課程，一個良好的開端是很重要的。筆者認為第一堂課最好的安排就是生動有趣地將本門課程的安排與專業前景展示出來，讓學生真切地認為這門課程是有趣的、有用的。那么如何生動有趣就很關鍵，例如將學長、學姐們的設計項目拿出來作為課程安排的介紹，將一起學習的過程視頻展示給學生看，激發他們的認同感。第一堂課為他們構造出就像是一個游戲的開始，以后達到什么高度由自己定。

二、分組教學，以項目促進步

數字插畫重在動手練習，多看多思，并且必須在計算機上進行作畫設計，有相應的繪畫工具才能夠學習。數位板、數位屏是當下使用較為廣泛的數字繪畫工具。在實際的教學過程前，老師會將學生自由分組，并確立組長，進入課堂教學后，通過統一的實例教學講授學習數字插畫的課程知識點，如何學習，并且告知學生數字插畫在實際生活中的應用領域，這樣學生就知道要學習些什么，在日常生活中插畫是如何呈現并存在的。具體的個人繪畫創作練習，則是通過展示實例，講授創作要點，觀看大師作品，引導學生發散思維。以創作冰原精靈為例，要求每個組每個組員思考冰原精靈的生存環境、居住環境、長相特征、服裝道具、生活模式等。激發每個學生的思考，讓學生繪制時做到心中有底，成就自己的作品。了解創作知識要點后分配課程制作項目，以小組為單位，思考數字插畫系列作品，每位學生都是這個系列中的一員，也必須有自己的代表作品。老師將制作好的繪畫教學視頻分發給學生，內含所有美術基礎繪畫知識點及創作模式，指導幫助學生課下練習。課上老師指導學生練習，為學生更改錯誤，聽取學生繪畫中出現的問題并幫助解決。定期收取小組項目，總結問題共同點，進行統一講解，盡量做到照顧每一位學生的學習進度。鼓勵每一位學生創作，引導學生深入思考知識點及創作要點，使學生融會貫通，活學活用。要求學生明白一種繪畫方式、技巧后能舉一反三。比如講解潤色方法，是通過多次調節色彩平衡可以達到初步上色，冷暖色協調，也可以通過新建多個圖層，填充顏色，調整圖層模式及透明度的方法來達到色彩效果，也可以兩者結合。方法可以不同，但是畫面色彩一定要注意有冷暖、有對比，讓畫面保持色彩平衡。課堂教學后一定要布置下次作業點評的進度與要求，要具有一定的創新性，要具有鮮明的個人特點，讓學生保持更好的繪畫積極性。

三、合適的教學題材，讓學生興趣飽滿

數字插畫是運用計算機工具與技術實現的新型藝術形式，種類有很多，當下數字插畫的創作多以商業用途為主。如動畫影視、游戲娛樂等，具有較強的功利性。那么，針對中職學生對游戲娛樂的熱愛，從游戲中選材進行數字插畫教學就比較適合中職學生。選擇學生知名度較高的網絡游戲為題材，有針對性地選擇游戲中的插畫作品進行知識點分析講解，不僅能夠激發學生的學習興趣，增強動力，還更能讓學生接受課堂。例如，當下流行的手機游戲《王者榮耀》，在學生中的知名度很高，游戲中的角色較多，可以將游戲角色作為教學案例，講解如人形、合成獸等角色故事，元素設計，歷史背景，結構要點等。這樣學生既學習了角色設計的注意要點，又了解了角色故事背景，課堂氣氛就活躍很多，課程也就變得有趣起來。

四、合理的項目故事，讓創作變得有趣

中職學生自學能力相對較弱，僅僅依靠老師的鼓勵和督促，達不到最好的學習效果。分組教學不僅能夠使學生中有組織能力且學習能力較強的學生帶動、鼓勵學習較為滯后的學生，幫助老師督促組員學習，還能夠幫助老師了解學生的學習情況、學習難點，為老師提供學生的興趣點，幫助老師安排學生感興趣的項目。如，設計一個生存世界，每一個組員就代表這個世界中的一種族群生物，讓每個學生設計出自己想要的形象及生存環境。那么，每一個學生都是一位主人公，從而激發學生的團隊集體榮譽感，那么，學生學習動力就能夠大大提高。學生在項目設計中可以通過小組討論的方式將每個人所設計的角色進行主人公故事的編寫，創作出一個小型的虛擬世界，可以通過想象將角色進行故事串聯，從而達到增強角色活力的作用，這樣學生在創作中也能感受到新意，從而激發創作的欲望。

五、分模塊訓練，使知識點更加清晰

數字插畫作為傳統繪畫的時代產物，既脫離不了對繪畫能力的要求，又重視軟件應用的能力。在數字插畫的教學中，基礎美術知識的訓練是必不可少的，熟練的軟件操作可以讓創作效率更高。良好美術基礎是將創作的必備能力、良好的軟件應用技術讓自己的繪畫變得簡單。老師可以根據不同的教學對象將知識點分為幾個大的模塊，在分組教學過程中，按照難易程度將幾個大的模塊進行不同項目的設計訓練，將美術基礎及軟件應用技法等應用技術放入幾個大的模塊中穿插講解練習。既可以達到技能訓練的目的，也實現了創新思維的培養。例如，將角色與場景分為兩個大的知識點模塊，那么可以將角色設定為一個項目，場景世界為一個項目，將與角色有關的人體比例、骨骼肌肉、面部五官、動勢動態設計、人體透視、服裝設計等知識點在角色設定項目進行中講解。將場景透視、虛實關系、畫面平衡感設計等安排在場景模塊項目中進行，如上色技法等則可以在項目完成后再進行統一講解。

六、有效的評價制度，提高學生的重視程度

有行必有果，中職學生通常缺乏持之以恒的精神，往往只追求“差不多”，作業完成質量都不盡如人意。既然老師都希望學生能夠很好地完成項目創作，希望每組的每個成員都全力以赴，就必須考慮到如何監督學生完成項目的過程并考慮如何保持學生學習的動力。老師將學生的項目制作過程分為三個階段，每一個階段都要求學生必須按時完成。第一階段就是項目計劃、素材收集整理，任務分工。這個階段老師要充分發揮各組長的作用，組織好小組討論分工。老師要聽取或者觀看組長的項目計劃報告并逐一聽取各個組員講述對自己任務的理解，對每一個組員的任務進行合理分析，提出優點和有待改進的建議。第二階段為分工創作階段，這個階段是這個過程中最重要的，老師要講授相關創作的知識點，發放教學視頻給學生做參考，告知學生如何保存創作的過程資料，保證學生能夠正確保留過程記錄，教師進行不定期檢查，要求每個組、每個組員都要講解自己任務的進程計劃和優缺點。教師針對學生遇到的實際問題進行現場演示更改或者發放相關知識點視頻幫助學生課下學習，對進度較慢或者完成質量較差的小組進行重點輔導。第三階段為項目驗收、答辯環節。項目完成后，老師對每個組所制作的項目進行綜合驗收，逐一聽取組員的任務總結，并給出相應的評價及分值。完成后，在課堂上進行每組公開答辯，展示作品，由組長為全體同學講解項目的設計和完成過程，并講解創作心得，回答學生及老師的問題，聽取學生及老師給出的意見。老師根據每組完成的情況進行統一講解，并給出每組的優缺點評價。設立獎勵機制，優秀的項目組給出獎勵分值及獎品，并作為今后的教學素材。

七、走進企業，了解專業課程方向

數字插畫是當代藝術形式商業化與大眾審美相結合的產物，創作者同樣也是商品受眾，如果只了解課堂知識，或者是只了解個人喜好，那么學習的技能創作則不能很好地服務于商品經濟或者無法變為商品。所以學習不能一味閉門造車，要安排學生真正進入插畫創作企業中，了解企業對數字插畫人才的需求及崗位分工，學習最前沿的科技知識，讓學生知道學習的數字插畫專業未來是什么樣的工作環境與職業發展，幫助學生樹立職業形象，開拓思維，讓學生做到心中有數，才可以最大限度地提高學習效率。

總之，教學重在指導學生學習什么、如何學習、學習到的知識用途何在。在這個過程中，任何教學方法的研究與探索都服務于如何讓學生學得快、學得好，研究與探索如何在激發學生學習興趣與提高教學質量的同時也培養學生的自學能力。

參考文獻：

[1]李洪波.Photoshop游戲插畫創作大揭秘[M].佳魁資訊股份有限公司，2013-09.

[2]楊雪果.Photoshop終極CG繪畫技法[M].電子工業出版社，2014-06.

[3]藍凌敬.數字插畫[M].化學工業出版社，2013-09.

[4]原畫夢.50位游戲插畫師的繪畫技法集[M].人民郵電出版社，2016-12.