兒童歌曲創(chuàng)作及傳播的困境

【摘要】越來越多的學(xué)前教育、中小學(xué)音樂教師以及學(xué)生、家長(zhǎng)，甚至現(xiàn)在不少幼教機(jī)構(gòu)都普遍感覺我們身邊缺乏大量?jī)?yōu)秀的兒童歌曲作品，其在現(xiàn)代社會(huì)的匱乏程度也令人震驚。那么，優(yōu)秀兒童歌曲的創(chuàng)作及傳播究竟遭遇了哪些困境？

【關(guān)鍵詞】?jī)和枨鷦?chuàng)作；傳播；困境

【中圖分類號(hào)】J643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

兒童歌曲的對(duì)象主要是兒童，很多人卻對(duì)兒童這個(gè)概念都很模糊。國(guó)際慣例來看0到18歲都屬于兒童。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》也明確規(guī)定未成年人是指未滿十八周歲的中國(guó)公民。從這個(gè)意義上說，兒童期又可以寬泛地認(rèn)為從出生到18歲這個(gè)年齡段。這個(gè)階段包括了學(xué)前教育及中小學(xué)教育階段。

越來越多的學(xué)前教育、中小學(xué)音樂教師以及學(xué)生、家長(zhǎng)，甚至現(xiàn)在不少幼教機(jī)構(gòu)都普遍感覺我們身邊缺乏大量?jī)?yōu)秀的兒童歌曲作品，兒童歌曲作品在現(xiàn)代社會(huì)的匱乏程度也令人震驚。那么，優(yōu)秀兒童歌曲的創(chuàng)作及傳播究竟遭遇了哪些困境呢？主要?dú)w納為三方面因素：

一、兒童歌曲作品緊缺

兒童對(duì)歌曲的需求非常強(qiáng)烈，而優(yōu)秀作品并不多，被兒童喜歡的又少之又少，很多還唱著父母輩小時(shí)候唱的老歌。兒童歌曲作品嚴(yán)重缺乏，學(xué)前教育及中小學(xué)教育中都急需大量?jī)?yōu)秀的兒童歌曲作為補(bǔ)充。

愛唱歌是兒童的天性，兒童對(duì)語言學(xué)習(xí)、好奇以及濃厚的興趣，應(yīng)該是從兒童歌曲開始的。他們對(duì)兒歌的節(jié)奏和樂感，有著與生俱來的喜歡。因此，優(yōu)秀的兒童歌曲作品應(yīng)該符合他們的身心特點(diǎn)，并給予美的鼓舞、教育和陶冶。

當(dāng)今的音樂創(chuàng)作環(huán)境非常寬松，但是由于經(jīng)濟(jì)的驅(qū)使和市場(chǎng)的不規(guī)范，當(dāng)前也有很多不適合兒童心智發(fā)育的歌曲充斥著他們的成長(zhǎng)環(huán)境，為迎合大眾的需求，一些帶著成年人思想和娛樂大眾審美的兒童歌曲吸引大眾眼球，這也使得一些真正優(yōu)秀的兒童歌曲被擠壓在角落中。

二、缺少創(chuàng)作和推廣隊(duì)伍

當(dāng)前，兒童歌曲的發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀，歌曲創(chuàng)作的隊(duì)伍面臨著青黃不接的尷尬局面。我們國(guó)家曾經(jīng)擁有一支強(qiáng)有力的兒童歌曲創(chuàng)作專業(yè)隊(duì)伍，如谷建芬老師的《采蘑菇的小姑娘》《媽媽的吻》《燭光里的媽媽》《歌聲與微笑》，潘振聲老師的《小鴨子》《嘀哩嘀哩》，瞿希賢老師的《聽媽媽講過去的事情》《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》等很多優(yōu)秀的兒童詞曲作家，他們的名字大家耳熟能詳，很多作品都非常優(yōu)秀，也都成為了經(jīng)典之作，曾影響幾代人。然而現(xiàn)在，兒童歌曲創(chuàng)作隊(duì)伍卻呈現(xiàn)老齡化，老一輩詞曲作家由于年事已高能從事兒童歌曲創(chuàng)作的人很少，中青年詞曲作家卻暫未成長(zhǎng)起來，所以兒童歌曲創(chuàng)作隊(duì)伍整體就面臨斷層的局面。

從事兒童歌曲的創(chuàng)作隊(duì)伍主要有專業(yè)的詞曲作者、專業(yè)創(chuàng)作及推廣團(tuán)隊(duì)、中小學(xué)及學(xué)前音樂老師、音樂教育及學(xué)前教育學(xué)生以及廣大的業(yè)余音樂愛好者。

整體看，目前缺少?gòu)氖聝和枨鷦?chuàng)作和推廣隊(duì)伍，主要原因有四：第一，社會(huì)對(duì)兒童這一群體關(guān)注度較低。第二，缺少專業(yè)的創(chuàng)作及推廣團(tuán)隊(duì)。第三，創(chuàng)作過程非常繁瑣，報(bào)酬卻懸殊很大，因此也導(dǎo)致很多兒童歌曲創(chuàng)作缺乏動(dòng)力，創(chuàng)作人員大量流失。第四，教學(xué)一線的音樂教育工作者由于缺乏專業(yè)的歌曲創(chuàng)作技能或?qū)I(yè)的硬件條件等，很難創(chuàng)作出優(yōu)秀的兒童歌曲作品。

三、作品推廣渠道不暢

（一）學(xué)校的重視和推廣

優(yōu)秀的兒童歌曲作品得不到推廣和流傳，這和學(xué)校的音樂課重視不夠有很大關(guān)系。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及老師應(yīng)該把我們的音樂課與其他課程?hào)|等看待，甚至超越其他課程看待，雖然音樂課不能像其他課程能夠看到立竿見影的效果，但是對(duì)孩子們的影響和熏陶卻是一生的。因此，希望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師重視起來，中小學(xué)教育也不要再擠占音樂課的時(shí)間。因?yàn)閷?duì)孩子們來說，語文數(shù)學(xué)是很重要，但是音樂的陶冶也很重要，兒童歌曲對(duì)孩子們的作用不可低估。我們應(yīng)該積極地對(duì)新的優(yōu)秀兒童歌曲作品加以推廣和傳播，讓我們的下一代多一些好的精神食糧。

另外，兒童歌曲的創(chuàng)作及傳播應(yīng)體現(xiàn)在中小學(xué)音樂教材內(nèi)容上，中小學(xué)音樂教材雖改編過很多次，近些年也不乏一些新的兒童歌曲作品，但添加進(jìn)教材里面的優(yōu)秀兒童歌曲卻不多，尤其是能夠在孩子們中間流行和傳唱的兒童歌曲更少。很多中小學(xué)老師在上課時(shí)會(huì)感到學(xué)生對(duì)課本上感興趣的歌曲明顯不多。所以，為激發(fā)孩子的興趣，這些老師會(huì)在上課過程中穿插一些節(jié)奏歡快、內(nèi)容健康的流行歌曲進(jìn)行調(diào)節(jié)。這就使得優(yōu)秀的兒童歌曲失去了展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，被埋沒了，同時(shí)失去了流傳的可能。

現(xiàn)在的中小學(xué)音樂教材缺乏高水準(zhǔn)的優(yōu)秀作品來引導(dǎo)學(xué)生，而父母一代的老歌孩子又不愿意唱。所以，學(xué)生就面臨沒有歌唱，只能選擇一些流行歌曲。

中小學(xué)音樂教材面向的是中小學(xué)生，其受眾面之廣大家有目共睹。近些年雖然也舉行了一些兒童歌曲創(chuàng)作比賽的賽事等，其中也不乏優(yōu)秀作品。但是很多優(yōu)秀的作品卻并未出現(xiàn)在音樂教材中，作品沒有得到重視和推廣，那么就失去了比賽的意義。所以，中小學(xué)音樂教材應(yīng)該加大優(yōu)秀新作品的推廣力度，緊跟時(shí)代，及時(shí)更新和補(bǔ)充新的血液，為我們的音樂事業(yè)做一份貢獻(xiàn)。

（二）父母的重視和引導(dǎo)

兒童的模仿能力很強(qiáng)，他們對(duì)音樂的想象和表達(dá)也很強(qiáng)烈。優(yōu)秀的兒童歌曲可以讓兒童獲得心理與生理健康發(fā)展，不僅能促進(jìn)孩子情商及智商的發(fā)育，還可以引導(dǎo)孩子的行為，培養(yǎng)良好的性格，其意義不言而喻。

現(xiàn)在很多兒童對(duì)于兒歌的態(tài)度更多的是不屑。街頭上隨機(jī)采訪幾位中小學(xué)生，成年人的歌曲卻張口就來。比如《小蘋果》《最炫民族風(fēng)》《雙節(jié)棍》等歌曲，這些成人的歌曲很多兒童卻很喜歡。曾有學(xué)生明確表示，歌曲《一分錢》《賣報(bào)歌》等歌曲平時(shí)演唱會(huì)遭遇同學(xué)的白眼和嘲笑，如果改唱《小蘋果》等流行歌曲，大家就會(huì)覺得你很時(shí)尚，不被排斥。我聽到這樣的表達(dá)很是震驚，這需要我們反思：現(xiàn)在的兒童教育是怎么了？當(dāng)然，這需要父母及老師正確的引導(dǎo)和教育。

現(xiàn)在很多年輕家長(zhǎng)甚至父母輩都還在給自己的兒孫唱著他們小時(shí)候?qū)W唱的兒歌，其中有些明顯已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今這個(gè)時(shí)代。所以，父母的音樂審美也有待提高，需要不斷學(xué)習(xí)和更新。我們也需要了解一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)之后再分享給自己的孩子，或者和孩子一起創(chuàng)編親子兒歌，這不僅增加了彼此的感情，也為兒童歌曲新作品提供了一個(gè)新的傳播渠道。

（三）全社會(huì)的重視和推廣

兒童歌曲是兒童心靈成長(zhǎng)的養(yǎng)分，是重要的精神食糧，它們對(duì)兒童身心的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。另外，兒童歌曲是素質(zhì)教育的一部分，必須通過全社會(huì)進(jìn)行推廣。

音樂的審美環(huán)境也很重要，現(xiàn)在大街小巷都在放著流行歌曲，很少有放兒童歌曲。所以，兒童在外出時(shí)也在被動(dòng)地接受著這樣的審美信息，他們不懂得分辨，所以會(huì)盲目認(rèn)為大家聽的就一定是好的。另外，現(xiàn)在一些灰色兒歌也在盛行，由于孩子覺得好玩，所以這樣的灰色歌曲在兒童中間也很有市場(chǎng)。但是，這些都很容易給予孩子錯(cuò)誤的導(dǎo)向。對(duì)他們的危害、影響和后果應(yīng)引起全社會(huì)的重視。

創(chuàng)作和推廣兒童歌曲的工作任重而道遠(yuǎn)，可以獲得很大的社會(huì)效益，但因?yàn)椴荒軌颢@得很高的經(jīng)濟(jì)收益，所以創(chuàng)作和推廣的熱度不及流行歌曲，在很多場(chǎng)合都得不到有效的推廣和傳播。所以，兒童歌曲創(chuàng)作及傳播需要我們高度的社會(huì)責(zé)任感，更需要多管齊下，比如政府部門的重視和參與，電臺(tái)、電視臺(tái)、紙媒及網(wǎng)絡(luò)媒體大力的推廣和傳播，雜志報(bào)刊類的積極推廣和傳播，教育工作者的重視和推廣等等。各方應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)兒童歌曲傳播的多渠道平臺(tái)，只有這樣，兒童歌曲的創(chuàng)作及傳播才能真正得到提升和推廣。我們希望能夠讓更多優(yōu)秀的兒童歌曲作品充滿孩子們的生活，還他們一個(gè)美好純真的世界。

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作者簡(jiǎn)介：馬松青，女，講師，作曲理論方向。