“玩”出來的精彩

雷倩

【摘要】隨著社會的發展和時代的變遷，我國的素質教育也在不斷地趨于成熟。在小學教育中，游戲教學法開始扮演著越來越重要的角色。這種方法逐漸被運用于小學各個科目的教學中，使課堂授課的成果得到了顯著提高。音樂作為我國素質教育中極為重要的科目，也是一門提高小學生藝術修養的科目。將二者有機地結合在一起，才能更好地開展我國的小學素質教育。

【關鍵詞】小學音樂；素質教育；游戲

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

幫助小學生全面發展是當今小學教育所面對的一個重要問題。在新課改的大環境下，小學音樂課的教學模式也在不斷地優化升級。而音樂游戲由于本身所具有的巨大優勢，以及其貼合小學音樂教育的屬性，應該被廣泛運用于小學音樂課堂的教學中，本文對小學音樂課堂游戲策略進行了探究。

一、小學音樂課堂開展游戲的重要性

音樂課面對的是年紀較小的小學生，由于小學生自控力比較差，很容易被課堂以外的其他內容所吸引，導致小學生在課堂上能夠集中注意力的時間會非常少。因此，小學音樂課堂教學效率與學生上音樂課的積極性和主動性有著直接的關聯，小學音樂課堂的注意力和學習興趣直接決定了這堂音樂課的教學成果。所以，教師們應該結合孩子們的學習特點和興趣愛好將音樂游戲運用到小學音樂課堂中來，通過音樂游戲的方式使課堂教學的過程變得更加豐富形象，生動有趣，大大提高孩子對于課堂的專注度，將課堂教學的內容以音樂游戲的方式呈現在學生的面前，大大提高他們學習的專注度。

因為，學生在面對趣味性比較強的事物的時候，注意力就容易被事物所吸引，尤其是遇到游戲活動的時候他們會表達出強烈的興趣，極大地增強他們的參與興趣，當學生的學習積極性得到充分調動時，就可以讓他們積極參與進來。音樂游戲這樣的教學方式不僅僅能夠讓學生在參與音樂游戲的過程中學習興趣潛移默化地培養起來了，同時學習到了音樂知識，使學生的智力得到了開發，幫助學生學習好了音樂知識，促進了學生的全面發展。

二、小學音樂課堂開展游戲的策略

將音樂游戲與音樂課結合在一起，開展有趣的課堂音樂游戲，就應該在音樂課堂教學過程中開展一些與之相對應的音樂游戲，讓學生在課堂上享受到游戲給他們帶來的輕松愉快，讓他們從音樂課中得到從其他課堂中所得不到的快樂，從而摒棄掉了過去音樂課堂并不怎么有趣的情況，保證學生在音樂課上的積極性。在課堂中開展音樂游戲的方式也是多種多樣的。比如可以讓每個學生扮演成不同的角色，根據自己角色的特點進行音樂演唱。此外，還要給學生布置適當的家庭作業，讓他們回家之后尋找一些關于音樂的游戲，還可以讓學生回家和家長一起做音樂游戲，保持學生對音樂的興趣。同時，老師要對學生的學習成果進行表揚，鼓勵他們的學習成果。

除此之外，在音樂課堂游戲教學過程中，要注意師生之間的互動。因為音樂科目和別的學科在教學上是有所不同的，學生對學習收獲的表達方式也不相同。其他學科學習成果的表達靠的是書面成績，而音樂課學習成果的體現往往是表演的形式來呈現。因此，就要使用音樂游戲的方法，讓學生通過自己的行動來表達自己，從而提高小學音樂的學習成績，讓學生得到全面的發展。

三、小學音樂課堂開展游戲的優勢

音樂學科的自身特點決定了一部分內容必須要適當開展一些音樂游戲，因為，音樂本身就是一門極具代表性的藝術學科。它和其他學科的一個最重要的不同點就在于藝術的學科更具有強大的表現張力和藝術性。教師在音樂課堂中開展音樂游戲，可以從加強學生的唱歌、跳舞和音樂欣賞的方面著手準備，這樣會使學生事半功倍從音樂課堂中學到更多的東西。音樂游戲不僅僅可以幫助學生學習到音樂知識，還可以幫助學生陶冶情操，從小培養學生的藝術素養，幫助他們形成健康全面的人格。

同時，音樂游戲的一個最大的作用就是可以緩解以往課堂中的緊張氣氛，音樂游戲是通過游戲的方式進行課堂授課，能夠充分活躍音樂課堂的氣氛，加強學生和學生之間的交流，同時可以建立一個良好的師生關系，幫助教師從學生哪里獲得信任感，有利于教師進行接下來的課堂教學，還可以幫助學生緩解其他學科所帶來的緊張感，最大程度地幫助學生吸收音樂知識。

總之，在音樂課堂中有針對性地施行因與游戲，在愉快的教學氛圍之下，最大程度地激發小學生對音樂學習參與的熱情，促進學生對音樂的學習。