由內(nèi)而外的“美麗”

馮艷

【摘要】小學(xué)音樂(lè)課開設(shè)的一大核心目的就是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，但要真正達(dá)到這個(gè)目的存在一定困難。此文探討怎樣讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美麗，進(jìn)而在小學(xué)音樂(lè)課上培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

【關(guān)鍵詞】審美觀；小學(xué)音樂(lè)；做法

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)音樂(lè)教師們不僅應(yīng)該注重學(xué)生們音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生們?cè)谝魳?lè)上產(chǎn)生的情感共鳴，注重學(xué)生審美觀的培養(yǎng)，讓小學(xué)音樂(lè)課發(fā)揮應(yīng)有的作用，讓小學(xué)生們輕松愉悅地學(xué)習(xí)，健康向上地長(zhǎng)大。

一、教師充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于審美的興趣

教師的課前設(shè)計(jì)是很重要的。這個(gè)課前設(shè)計(jì)不只是局限于寫好教案，更重要的是設(shè)計(jì)一些有趣的環(huán)節(jié)，教師所設(shè)計(jì)的趣味環(huán)節(jié)越是新穎、別致，越能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們對(duì)審美有興趣才能激起學(xué)生接觸審美教育的欲望，基于此，小學(xué)音樂(lè)課堂上教師要重點(diǎn)關(guān)注導(dǎo)入部分，運(yùn)用詼諧的語(yǔ)言、一些演唱會(huì)片段的播放等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課的高度熱情，讓學(xué)生愛上音樂(lè)課，為之后在音樂(lè)課堂上有效培養(yǎng)學(xué)生審美觀打基礎(chǔ)，有了教師的前期悉心準(zhǔn)備，上課時(shí)很容易提起學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而學(xué)生與音樂(lè)之間產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生從中體會(huì)到音樂(lè)的美，為審美觀的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，同時(shí)教師也要注重每節(jié)課的結(jié)束部分和課后作業(yè)，不能虎頭蛇尾，課后作業(yè)要有趣而且不煩瑣，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，期待下一次課程的到來(lái)。

例如，教師在教授《童年》這一歌曲時(shí)，可以在導(dǎo)入部分講述一下自己的童年。讓學(xué)生們和自己現(xiàn)在的生活做比較和討論，讓孩子們像聽故事一樣，在一個(gè)非常舒適的環(huán)境下開始課程學(xué)習(xí)。在下課時(shí)，教師可以彈奏一首關(guān)于童年的歌曲，讓孩子們?cè)谡n下也會(huì)回味這種高雅、優(yōu)美的鋼琴曲，也讓學(xué)生對(duì)以后的音樂(lè)課和鑒賞課充滿了期待，對(duì)于在音樂(lè)課程教學(xué)中滲透學(xué)生審美觀的培養(yǎng)有重大意義。

二、教師注重自身審美觀的塑造和培養(yǎng)，做到言傳身教

在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生是兩大不可或缺的主體。雖然教育改革將課堂的主體由老師變成了學(xué)生，但是也沒有改變兩者于課堂的重要性，尤其是小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，對(duì)世界的一切都新奇，教師的一件衣服、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)成為小學(xué)生爭(zhēng)相討論的話題。所以，老師要注意自身衣著打扮和言談舉止，提高自身的審美觀，為學(xué)生做一個(gè)正確的榜樣，促進(jìn)學(xué)生正確審美觀的形成。例如，教師的穿衣打扮要干凈簡(jiǎn)潔，大方得體，一條牛仔褲、一件白上衣就是青春向上的標(biāo)配，給學(xué)生以陽(yáng)光、向上的感覺；教師衣著不可過(guò)于“隨意”這樣會(huì)影響學(xué)生的審美形成，教師的言談舉止一定要文明，言語(yǔ)低俗，甚至飆臟話，這些行為是一定不能出現(xiàn)的，會(huì)影響學(xué)生一生。作為小學(xué)音樂(lè)老師，教師要給學(xué)生一種引導(dǎo)，要用自身的態(tài)度以及淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)告訴學(xué)生這首曲子美在哪里，讓學(xué)生們細(xì)細(xì)品味。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅音樂(lè)素養(yǎng)提高一個(gè)檔次，審美觀也會(huì)日益健全。

三、教師發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在欣賞中愛上審美

音樂(lè)賞析課是小學(xué)音樂(lè)課堂必不可少的。音樂(lè)賞析也是培養(yǎng)學(xué)生審美觀的基礎(chǔ)，只有學(xué)會(huì)了賞析，才能分辨不同音樂(lè)之間的區(qū)別，進(jìn)而建成自身的審美觀?？偠灾?，音樂(lè)賞析就是形成正確審美觀之前的感知過(guò)程，音樂(lè)賞析可不是給學(xué)生們不停地放各種各樣的歌曲，而是真的能通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能摸清其中的一些門道來(lái)。在音樂(lè)賞析中，聽音樂(lè)只是一小部分，重頭戲在“賞”和“析”。教師要在聽音樂(lè)時(shí)候，介紹一下音樂(lè)產(chǎn)生的背景，用語(yǔ)言將學(xué)生代入其中，讓學(xué)生用心去體會(huì)，融入背景故事的音樂(lè)就變得有內(nèi)容、不空洞，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的滿意度和審美體驗(yàn)。

四、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，健全學(xué)生的審美觀

復(fù)習(xí)和鞏固是最容易被忽視，卻又是很重要的一點(diǎn)。人的知識(shí)存儲(chǔ)能力是有限的，尤其是小學(xué)生，對(duì)一切都好奇，又要應(yīng)付其他應(yīng)試課程的知識(shí)，所以更是忘得快。這也就凸顯出來(lái)復(fù)習(xí)鞏固的重要性了。教師布置一些課后任務(wù)，并在課上引導(dǎo)復(fù)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生每次都會(huì)對(duì)這些知識(shí)有印象，記憶也更加深刻，前后知識(shí)也會(huì)在腦中形成一個(gè)脈絡(luò)，更加清晰。有利于學(xué)生正確的審美觀的形成和完善，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)觀、向上、健康地長(zhǎng)大。

五、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)的美麗是與生俱來(lái)的，音樂(lè)教師就是播撒美的使者，作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，有責(zé)任也有義務(wù)讓學(xué)生去感受、欣賞這種美麗。因此，教師也要不斷提高自身的審美能力，在言傳身教中慢慢培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，把小學(xué)音樂(lè)和審美能力兩個(gè)看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)實(shí)則密不可分的事物完美融合，才能真正提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。