基于新課程下探究互動(dòng)式的高中音樂鑒賞教學(xué)策略

吳蘭秀

【摘要】相信大家對(duì)新課改已經(jīng)并不陌生，近幾年來，我國(guó)為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，對(duì)高中階段的學(xué)生們的音樂課程提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在這種趨勢(shì)下，對(duì)傳統(tǒng)的音樂課程進(jìn)行了不斷地改進(jìn)和完善，希望能夠在高中音樂課程中，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂鑒賞能力，同時(shí)為了可以和學(xué)生們進(jìn)行友好的交流與溝通，高中音樂老師很多采取了互動(dòng)式的教學(xué)方法，這種教學(xué)模式是非常值得我們所認(rèn)可的。

【關(guān)鍵詞】新課程；探究互動(dòng)式；高中音樂鑒賞教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、鑒賞氛圍

音樂課程是一門非常高雅的藝術(shù)，所以在進(jìn)行音樂鑒賞課程時(shí)，教師首先需要為學(xué)生們營(yíng)造出良好的鑒賞環(huán)境，在上課之前，教師可以向?qū)W生們提出一些與所講內(nèi)容相關(guān)，同時(shí)又是孩子們非常感興趣的話題，從而有效地引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂內(nèi)容的情境中，同時(shí)還可以對(duì)孩子們進(jìn)行相關(guān)話題的提問，一方面促進(jìn)了師生之間的相互交流，增加互動(dòng)性，另一方面還能夠有效提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還可以從視覺和聽覺兩個(gè)角度分別進(jìn)行改善，視覺可以在多媒體里放映一些與所鑒賞的音樂主題相符合的一些令人賞心悅目的圖片，除此之外還可以在教師中布置一些綠色植被或者帶有清香的花草，或者營(yíng)造輕松愉快的音樂鑒賞氛圍。除了視覺之外，還有我們所提到的聽覺，對(duì)于鑒賞音樂來說，聽覺是非常重要的一個(gè)因素，所以一套好的音響設(shè)備是鑒賞音樂的關(guān)鍵因素，這樣可以讓學(xué)生在一個(gè)環(huán)境非常美麗優(yōu)雅的教室里欣賞動(dòng)人心魄的音樂，這對(duì)有效地提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)來說，有著非常重要的意義[1]。

二、共同鑒賞

在鑒賞音樂的這個(gè)過程中，老師可以有選擇性地坐在學(xué)生們的周圍，與這些孩子們一起聆聽美妙的音樂，這樣不僅可以有效地促進(jìn)師生之間的交流，還能對(duì)學(xué)生的一些鑒賞意見給予一定的指導(dǎo)性意見。與此同時(shí)，在老師挑選音樂曲目時(shí)，也可以選取一些學(xué)生們感興趣的音樂曲目，這在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生們的鑒賞音樂的興趣，有效地提高學(xué)生們鑒賞音樂的綜合水平，在這個(gè)過程中，教師已經(jīng)摒棄了老師的身份，在與孩子們交流在音樂中聽到了什么事物，什么情感，有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣才能在最大程度上提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的音樂鑒賞效果。

三、情境教學(xué)

情境教學(xué)的方法相信大家已經(jīng)非常熟悉了，情境教學(xué)在很多課堂上都有著非常廣泛的應(yīng)用，而對(duì)于高中音樂課程來說，情境教學(xué)也是非常高效的一種教學(xué)方法，其實(shí)從某種意義上來說，音樂也是一種語言，在播放的過程中也就是在講述一個(gè)又一個(gè)故事，而我們?cè)隈雎犚魳返耐瑫r(shí)也是在接收一些信息，在鑒賞音樂的這個(gè)過程中，教師應(yīng)該科學(xué)合理地應(yīng)用情境教學(xué)的方法對(duì)學(xué)生們?cè)谝魳疯b賞的過程中體會(huì)到音樂學(xué)科的魅力[2]。

例如《非洲的歌舞音樂》是高中音樂鑒賞課程中的一項(xiàng)內(nèi)容，在進(jìn)行這篇曲目的音樂鑒賞之前，教師可以先對(duì)學(xué)生講述一下曲目的創(chuàng)作背景，包括創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的心態(tài)以及這篇曲目的大概內(nèi)涵，然后再讓學(xué)生們?nèi)ビ眯鸟雎牐w會(huì)其中的韻味，如果有機(jī)會(huì)還可以為學(xué)生們布置相關(guān)的課后作業(yè)，比如在自己對(duì)《非洲的歌舞音樂》這篇曲目的理解下，寫一篇故事情節(jié)的文章，把你對(duì)音樂的一些鑒賞寫進(jìn)字里行間中，這樣可以使學(xué)生對(duì)這篇曲目所產(chǎn)生的一種共鳴。

四、學(xué)習(xí)心態(tài)

無論在學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，學(xué)習(xí)心態(tài)都是非常重要的，對(duì)于音樂鑒賞來說，學(xué)生能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，可以在很大程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，并且能夠?qū)σ魳疯b賞產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，所以學(xué)習(xí)心態(tài)很重要，而對(duì)于教師來說，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)性可以在很大程度上了解學(xué)生內(nèi)心的一個(gè)學(xué)習(xí)心態(tài)，眾所周知，每一個(gè)學(xué)生之間都存在著一定的差異性，教師應(yīng)該對(duì)不同的學(xué)生那個(gè)秉承著不同的心態(tài)與想法，針對(duì)每一位學(xué)生具體的問題進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，通過互動(dòng)式的交流與溝通，在最大程度上提高每一位學(xué)生的音樂鑒賞能力。

五、結(jié)束語

總而言之，高中音樂鑒賞課程在新課程的探究互動(dòng)模式中的教學(xué)策略是所有高中音樂老師應(yīng)該引起高度重視的一個(gè)問題，希望筆者所總結(jié)出來的這些意見和建議可以有效地幫助一些高中音樂老師提高學(xué)生們的音樂鑒賞能力，并且極大程度上的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，這對(duì)孩子們未來綜合發(fā)展來說，有著非常積極的影響。

參考文獻(xiàn)

[1]王瑩.試談新課程下如何做好互動(dòng)式的高中音樂鑒賞教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2015（19）：124-126.