基于新課程下探究互動式的高中音樂鑒賞教學策略

吳蘭秀

【摘要】相信大家對新課改已經并不陌生，近幾年來，我國為了能夠更好地培養學生們的綜合素質，對高中階段的學生們的音樂課程提出了更高的標準和要求，在這種趨勢下，對傳統的音樂課程進行了不斷地改進和完善，希望能夠在高中音樂課程中，培養學生們的音樂鑒賞能力，同時為了可以和學生們進行友好的交流與溝通，高中音樂老師很多采取了互動式的教學方法，這種教學模式是非常值得我們所認可的。

【關鍵詞】新課程；探究互動式；高中音樂鑒賞教學策略

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

一、鑒賞氛圍

音樂課程是一門非常高雅的藝術，所以在進行音樂鑒賞課程時，教師首先需要為學生們營造出良好的鑒賞環境，在上課之前，教師可以向學生們提出一些與所講內容相關，同時又是孩子們非常感興趣的話題，從而有效地引導孩子進入課堂內容的情境中，同時還可以對孩子們進行相關話題的提問，一方面促進了師生之間的相互交流，增加互動性，另一方面還能夠有效提高孩子們的學習興趣。除此之外，還可以從視覺和聽覺兩個角度分別進行改善，視覺可以在多媒體里放映一些與所鑒賞的音樂主題相符合的一些令人賞心悅目的圖片，除此之外還可以在教師中布置一些綠色植被或者帶有清香的花草，或者營造輕松愉快的音樂鑒賞氛圍。除了視覺之外，還有我們所提到的聽覺，對于鑒賞音樂來說，聽覺是非常重要的一個因素，所以一套好的音響設備是鑒賞音樂的關鍵因素，這樣可以讓學生在一個環境非常美麗優雅的教室里欣賞動人心魄的音樂，這對有效地提高學生們的音樂素養來說，有著非常重要的意義[1]。

二、共同鑒賞

在鑒賞音樂的這個過程中，老師可以有選擇性地坐在學生們的周圍，與這些孩子們一起聆聽美妙的音樂，這樣不僅可以有效地促進師生之間的交流，還能對學生的一些鑒賞意見給予一定的指導性意見。與此同時，在老師挑選音樂曲目時，也可以選取一些學生們感興趣的音樂曲目，這在很大程度上可以激發學生們的鑒賞音樂的興趣，有效地提高學生們鑒賞音樂的綜合水平，在這個過程中，教師已經摒棄了老師的身份，在與孩子們交流在音樂中聽到了什么事物，什么情感，有意識地對他們進行正確的引導，這樣才能在最大程度上提高課堂的教學質量，達到預期的音樂鑒賞效果。

三、情境教學

情境教學的方法相信大家已經非常熟悉了，情境教學在很多課堂上都有著非常廣泛的應用，而對于高中音樂課程來說，情境教學也是非常高效的一種教學方法，其實從某種意義上來說，音樂也是一種語言，在播放的過程中也就是在講述一個又一個故事，而我們在聆聽音樂的同時也是在接收一些信息，在鑒賞音樂的這個過程中，教師應該科學合理地應用情境教學的方法對學生們在音樂鑒賞的過程中體會到音樂學科的魅力[2]。

例如《非洲的歌舞音樂》是高中音樂鑒賞課程中的一項內容，在進行這篇曲目的音樂鑒賞之前，教師可以先對學生講述一下曲目的創作背景，包括創作者當時的心態以及這篇曲目的大概內涵，然后再讓學生們去用心聆聽，體會其中的韻味，如果有機會還可以為學生們布置相關的課后作業，比如在自己對《非洲的歌舞音樂》這篇曲目的理解下，寫一篇故事情節的文章，把你對音樂的一些鑒賞寫進字里行間中，這樣可以使學生對這篇曲目所產生的一種共鳴。

四、學習心態

無論在學習哪一門學科，學習心態都是非常重要的，對于音樂鑒賞來說，學生能夠有一個良好的學習心態，可以在很大程度上提高學生們的學習效率，并且能夠對音樂鑒賞產生強烈的學習欲望，所以學習心態很重要，而對于教師來說，增強與學生之間的互動性可以在很大程度上了解學生內心的一個學習心態，眾所周知，每一個學生之間都存在著一定的差異性，教師應該對不同的學生那個秉承著不同的心態與想法，針對每一位學生具體的問題進行相應的引導，通過互動式的交流與溝通，在最大程度上提高每一位學生的音樂鑒賞能力。

五、結束語

總而言之，高中音樂鑒賞課程在新課程的探究互動模式中的教學策略是所有高中音樂老師應該引起高度重視的一個問題，希望筆者所總結出來的這些意見和建議可以有效地幫助一些高中音樂老師提高學生們的音樂鑒賞能力，并且極大程度上的激發學生們學習音樂的興趣，這對孩子們未來綜合發展來說，有著非常積極的影響。

參考文獻

[1]王瑩.試談新課程下如何做好互動式的高中音樂鑒賞教學[J].中國校外教育，2015（19）：124-126.