素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

【摘要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，各個(gè)學(xué)校機(jī)構(gòu)越來越重視初中音樂教學(xué)的水平，通過音樂教學(xué)不僅能夠豐富學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)，而且能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提高。本文就針對(duì)素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)中的問題進(jìn)行深入分析，并根據(jù)實(shí)際情況提出一些應(yīng)對(duì)策略，希望能為初中音樂教學(xué)的持續(xù)發(fā)展提供有效參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；初中音樂；教學(xué)；策略

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)中的問題

（一）課程流于形式

就目前來看，有些初中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層及管理層對(duì)音樂教學(xué)缺乏重視性，導(dǎo)致音樂課程常常被其他課程占用，無法滿足音樂課程的課時(shí)需求，不僅影響了音樂教學(xué)的整體效果，也阻礙了初中音樂教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，有些初中學(xué)校過于重視升學(xué)率的提高，對(duì)音樂教學(xué)的投入成本較低，甚至是直接取消音樂課程，導(dǎo)致音樂課程流于形式，很難發(fā)揮音樂教學(xué)的教育作用。這就需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)音樂課程的重視性，提高對(duì)音樂課程的投入成本，為初中音樂教學(xué)的發(fā)展提供有力支持。

（二）教學(xué)模式單一化

在以往的初中音樂教學(xué)過程中，常常都是以教師講課為主，學(xué)生處于被動(dòng)聽課的狀態(tài)，整個(gè)教學(xué)過程對(duì)學(xué)生的主體地位缺乏重視性，導(dǎo)致學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)問題的時(shí)候，很難及時(shí)得到教師的指導(dǎo)，極大影響了初中音樂教學(xué)的整體效果。[1]同時(shí)，由于師生之間缺乏良好的溝通氛圍，不僅影響了初中音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量，也導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏活力，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于初中音樂教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。在這種情況下，教師必須要及時(shí)改變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，使初中音樂教學(xué)的整體水平得到有效提高。

二、素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的具體策略

（一）拓展教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行初中音樂教學(xué)的時(shí)候，教師必須要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展，使學(xué)生的音樂視野得到有效開闊，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，使學(xué)生能夠充分感受到音樂作品的內(nèi)涵、情感，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo)，為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。[2]例如在進(jìn)行《彩色的中國(guó)》這一課程的教學(xué)過程中，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通、互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容中的情境進(jìn)行思考，并利用多媒體設(shè)備播放音樂作品，使學(xué)生能夠在欣賞音樂的時(shí)候，仔細(xì)傾聽音樂作品中的歌詞內(nèi)容和情感變化，真正感受到作者的創(chuàng)作情境。同時(shí)，教師也要對(duì)音樂作品的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，使學(xué)生掌握的音樂知識(shí)得到有效豐富，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠?qū)σ魳分R(shí)進(jìn)行自主探究，有效提高初中音樂教學(xué)的整體效果。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

為促進(jìn)初中音樂教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，應(yīng)積極加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新優(yōu)化，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生的音樂情趣得到有效培養(yǎng)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，為初中音樂教學(xué)的順利進(jìn)行提供有利條件。[3]例如，在進(jìn)行《影視音樂》這一課程的教學(xué)過程中，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)模式，這種教學(xué)模式可以有效強(qiáng)化學(xué)生之間的交流，使學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展有著較好的促進(jìn)作用。為確保小組合作學(xué)習(xí)模式的作用得到充分發(fā)揮，教師要積極組織小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，向?qū)W生布置一些必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如該音樂作品中的樂器有哪些？作者表達(dá)了怎樣的情感？通過各種學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生能夠進(jìn)行互相交流，使學(xué)生積極參考各個(gè)小組成員的觀念和建議，使學(xué)生能夠?qū)σ魳纷髌酚幸粋€(gè)更深的了解。此外，教師也要充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)的作用，通過多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，采取有效的應(yīng)用方法使初中音樂教學(xué)更加直觀、生動(dòng)和形象，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步提高初中音樂教學(xué)的整體效果。

三、結(jié)語

綜上所述，為提高初中音樂教學(xué)的整體水平，使其能夠更加適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)積極加強(qiáng)對(duì)音樂課程的重視性，深入了解初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀問題，根據(jù)素質(zhì)教育的各項(xiàng)要求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從多方面提高初中音樂教學(xué)的效率和質(zhì)量，為我國(guó)初中音樂教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]李立華.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的策略研究[J].中華少年，2017（26）：190-191.

[2]周海艷.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略探析[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2017（12）：278.

[3]王蕊.素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略探析[J].新校園（中旬），2016（03）：44.

作者簡(jiǎn)介：林森（1971—）女，滿族，二級(jí)教師，本科，研究方向：中學(xué)音樂。