中職學前教育專業(yè)聲樂課程改革的思考

【摘要】中職學前教育是專門針對將來從事學前教育開設的專業(yè)，聲樂專業(yè)是學前教育的眾多專業(yè)之一，聲樂專業(yè)的教師對聲樂課程的學習是必不可少的。本文在簡要闡述中職學前聲樂教育存在意義的基礎上，分析了當前中職學前聲樂教育存在的問題，并提出了改進的措施，希望有助于改進教學模式，提高教學質(zhì)量。

【關鍵詞】中職學前教育；聲樂課程；現(xiàn)狀；改革

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

一、中職學前聲樂教育存在的意義

音樂是開啟人類智慧的重要方式之一，成年人在心情沉悶時，可以通過聽音樂調(diào)節(jié)心情，舒緩神經(jīng)，使人心情愉悅。而小孩子因為受智力發(fā)育水平的限制，無法接受理論性過強的知識，只能通過一些感官來認識世界，模仿教師的行為。音樂是有效方式之一，小孩子通過聽音樂可以有效促進智力的發(fā)育，越來越多的家長意識到這個現(xiàn)象，因此，學前聲樂教育也逐漸得到更多的關注。中職學前聲樂教育在課程設置，教學理論知識，教學模式等方面需要不斷完善，以便能夠更好地啟蒙兒童，陶冶學生的情操，增強學生的自信心，促進學生茁壯成長。

二、中職學前聲樂教育課程存在的問題

（一）教學模式有待改進

中職學校教育中，大多數(shù)仍以傳統(tǒng)教學模式為主，主要形式是教師在講臺上講解，學生聽課吸收，依舊是“填鴨式”教學。課堂上，教師在課堂上竭盡全力進行講解，講授聲樂中的技巧，有的學生卻沒有集中精力聽講，只有極少數(shù)學生在認真聽講、吸收。大多數(shù)教師對于這種現(xiàn)象視而不見，依舊講授課程，強調(diào)歌唱技巧，很少關注學生的動態(tài)。這種教學模式，會使學生失去學習的興趣，學生學習只是為了完成相應的學習任務，順利畢業(yè)，使得聲樂課的教學沒有達到應有的效果，學生沒有熟練掌握應有的技能。

（二）教學內(nèi)容需要完善

現(xiàn)階段，對教師的素養(yǎng)要求越來越高，教師在專業(yè)知識方面要有過硬的本領，同時在綜合素養(yǎng)方面，也有更高要求。然而，在教學過程中，教師注重的是聲樂技巧的講解與訓練，過多強調(diào)聲樂課程的技巧性，忽略了如何使歌曲聽起來更優(yōu)美，忽略了傳授聲樂課程教學過程中的教學經(jīng)驗。這種教學內(nèi)容讓學生掌握了聲樂課程的技巧，卻沒有掌握傳授聲樂的技巧和經(jīng)驗，這為將來從事學前聲樂課程教學的學生埋下了一定的隱患。

（三）教學安排需要合理安排

學前聲樂課程教學與普通的聲樂課程教學存在一定的差異，學前聲樂課程教學除了需要教會學生一些基本的聲樂理論知識和聲樂技巧外，還需要培養(yǎng)兒童對聲樂產(chǎn)生興趣，引導兒童開發(fā)智力。當前在中職學前聲樂課程的設置中，聲樂注重對專業(yè)知識的講授，對兒童教學中需要歌唱節(jié)目的編排、表演涉及極少。這樣的課程安排，對學生掌握聲樂技巧有幫助，但是對學生從事學前聲樂課程教學的幫助較少。

三、改進中職學前聲樂教育課程的措施

（一）分層教學

了解學生是上好課教好學生的基礎。在基本的教學過程中，教師應對每位學生的基本學習情況有大致的了解，對每位學生擅長的領域和需要補短板的領域，做到心中有數(shù)。其次，教師在日常的練習與活動中，可根據(jù)對學生了解的情況進行分組練習，并進行針對性的指導。最后，在練習結束后，教師應對學生練習的成果進行檢查，了解學生練習過后的進步，了解學生的反饋建議，并綜合考慮各方面因素，調(diào)整教學計劃，改進教學過程中存在的問題，激發(fā)學生與學前聲樂課程的學習興趣，引導學生自覺學習。

（二）情境教學

情景教學，就是讓給學生創(chuàng)造環(huán)境，讓學生置身其中，感受聲樂課程的魅力，進而對聲樂課程產(chǎn)生興趣，自覺主動鉆研學習。在聲樂課程中，教師可收集一些經(jīng)典的聲樂教學視頻，播放給學生觀看之后，引導學生分組，扮演不同的角色進行編排，最后進行展示。這樣一方面可以鍛煉學生的聲樂表演展示技能，另一方面還可以鍛煉學生的膽量，有助于將來學生在講臺上大膽教學。

（三）培養(yǎng)能力

學前教育面對的教學對象是兒童，是培養(yǎng)兒童對聲樂的興趣。中職學生在日常生活中可能會偶爾與兒童接觸，但受在學校上學環(huán)境的限制，與兒童接觸的機會相當少，對兒童的了解有限。為了能夠讓中職學生在學前聲樂課程教學中承擔起應有的職責，學校可適當創(chuàng)造機會，帶領學生去幼兒園進行實地教學練習。學校也可聘請學前聲樂教育中較有名的教師來學校舉辦講座，現(xiàn)場進行教學展示，提升學生的教學實踐能力，豐富學生的教學經(jīng)驗。

參考文獻

[1]沈穎.探討學前教育專業(yè)中聲樂教學現(xiàn)狀及對策[J].北方音樂，2013.

作者簡介：安麗娟（1983—），女，漢族，河南登封人，現(xiàn)為河南省財經(jīng)學校講師，研究方向：音樂教育。