戲曲鑒賞課程教學模式的創新實踐研究

【摘要】戲曲是一種音樂戲劇形式，是我國傳統的藝術形式之一。開設戲曲鑒賞課程能夠振奮學生的民族精神，培養學生的藝術鑒賞能力。在戲曲鑒賞課程教學中，教師可以通過多媒體技術來創新戲曲鑒賞課程教學方法，融合中國風創新戲曲鑒賞課程教學內容，現場觀摩創新戲曲鑒賞課程教學形式，以提升戲曲鑒賞課程的教學質量，實現戲曲鑒賞課程的教學目標。本文主要針對戲曲鑒賞課程教學模式的創新實踐進行了研究。

【關鍵詞】戲曲鑒賞課程；教學模式；創新實踐

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A

一、戲曲鑒賞課程教學

戲曲鑒賞課程是戲曲藝術的基礎理論課程，開設這一課程有著十分重要的意義。第一，戲曲鑒賞課程能夠振奮學生的民族精神。戲曲是我國十分傳統的戲劇形式，是集舞臺表演、演唱為一體的藝術形式。戲曲鑒賞課程的開設可以進一步強化大學生對傳統民族文化的認識與欣賞，讓大學生形成民族自豪感，振奮學生的民族精神。第二，戲曲鑒賞課程能夠培養學生的藝術鑒賞能力。戲曲鑒賞課程對于提升學生的藝術鑒賞能力有著十分重要的作用。戲曲是綜合的藝術，具有很高水平的藝術價值，一顰一笑、一舉一動都有嚴格的規范。學生在進行戲曲鑒賞課程學習的過程中可以沉浸在戲曲藝術當中，提升藝術欣賞能力。

二、戲曲鑒賞課程教學模式的創新實踐

（一）利用多媒體技術創新戲曲鑒賞課程教學方法

戲曲鑒賞課程中包含著一系列理論知識，例如，戲曲的發展演變歷史、戲曲的藝術特點、戲曲的方言發音、戲曲的形態類型、戲曲角色行當機制、戲曲的代表人物等。戲曲鑒賞課程中的理論知識教學相對較為枯燥，教師在講述時難以吸引學生的注意力，學生也對戲曲鑒賞課程中的理論知識點不夠重視。基于這一情況，在進行戲曲鑒賞課程教學過程中教師可以利用現代化教學技術來吸引學生的注意力，使得戲曲鑒賞課程的理論知識點變得豐富有趣，充分調動學生的視覺、聽覺。例如教師可以通過多媒體技術，呈現戲曲的誕生、秦腔的劇種起源、發展簡史、藝術特點（唱腔、角色、臉譜、伴奏、唱詞）、代表曲目等，圖片、視頻配合理論講解，讓學生能夠對戲曲的理論知識產生興趣。

（二）融合中國風創新戲曲鑒賞課程教學內容

19世紀末期20世紀初期美國出現了流行音樂，流行音樂憑借著多元化的形式、內容通俗易懂、歌詞豐富多元化的特點被廣大群眾所接受、所喜愛。21世紀初期，我國音樂創作者開始別出心裁地將中國戲曲元素融入到流行音樂的創作當中，使流行音樂與傳統戲曲縣各結合，通俗音樂與古典音樂相融合，受到了廣大聽眾的喜愛。這種將戲曲元素融入到流行音樂的方式可以被稱為“中國風”。而在戲曲鑒賞課程教學過程中教師可以適當地融入中國風元素，吸引學生的興趣，讓學生從中國風的流行歌曲中挖掘戲曲，對戲曲進行鑒賞。近幾年，秦腔混搭搖滾被人們所熟知和喜愛。搖滾歌手手握吉他，在架子鼓、鍵盤的伴奏中用傳統的陜西話唱著搖滾，音調抑揚頓挫，刺激著人們的聽覺，曲中偶爾流露出那充滿力道的板胡聲，仿佛又把觀眾帶到了秦腔舞臺上。王建房、馬飛、黑撒等歌手所創作《大老碗》《長安城》《我要活》《長安縣》《將秦始皇的口音發揚光大》等秦腔流行歌曲受到了人們的追捧與喜愛。除此之外，還有很多流行音樂作品和影視作品都有融合中國戲曲，都可以作為教師開展戲曲鑒賞課程課程的材料。

（三）現場觀摩創新戲曲鑒賞課程教學形式

在戲曲鑒賞課程教學過程中為了使學生能夠進一步深入感受戲曲的魅力，教師可以在課堂教學之外通過多種途徑讓學生現場感受戲曲的魅力。教師還可以鼓勵對戲曲有濃厚興趣的學生積極參加戲曲社團，通過親身參與戲曲演繹來感受戲曲的魅力，對戲曲有更深入地了解。

三、結束語

戲曲鑒賞課程的開設可以讓更多的學生深入了解中國戲曲文化，讓學生在接受專業知識教學的過程中形成一定的藝術素養。在戲曲鑒賞課程教學過程中教師可以針對不同的教學內容和教學目標來靈活選擇教學模式，通過創新教學實踐來提升戲曲鑒賞課程的教學質量與效率。

參考文獻

[1]劉彬彬.“品味中國古典戲曲，傳承中華傳統文化”——高校開設《中國戲曲鑒賞》課程的深遠意義及教學方法探究[J]戲劇之家，2016（08）：174.

[2]林玲.高職公共藝術課戲劇鑒賞的教學有效性探析[J]現代職業教育，2016（27）：42-43.

作者簡介：王娟（1975—），女，陜西西安人，碩士，教授，研究方向：音樂學。

基金項目：陜西省教育廳科研計劃項目“戲曲欣賞課程對當代大學生藝術審美影響研究——以秦腔劇種為例”（項目編號：16JK2191）。