多樣化的教學手段打造趣味音樂課堂

樊新春

【摘要】幼兒時期的孩子對音樂世界充滿好奇，對音樂的敏感度、接受度極強，把握住幼兒時期孩子的心里特性與學習特點，選取高效的教學方法強化音樂教學，能夠提升幼兒的音樂學習效率，提升其音樂素養(yǎng)。筆者從“利用多媒體創(chuàng)設音樂情境，提升音樂教學吸引力”“引入多樣化的樂器，開展聲樂、器樂同步教學”“組織邊彈邊唱式音樂訓練，提升學生的視唱練耳技能”“以游戲化的方式展開幼兒音樂教學，提升教學趣味性”四方面入手，針對“如何利用多樣化的教學手段，打造趣味音樂課堂”這一話題展開淺顯的探索和研究。

【關鍵詞】幼兒音樂；多樣化；視唱練耳；邊彈邊唱

【中圖分類號】J633.951 【文獻標識碼】A

教師在教學期間應當利用多樣化的教學手段進行課堂整理和規(guī)劃，利用多媒體設置引人入勝的音樂情境，提升音樂教學的吸引力。同時，教師應當引入多樣化的樂器，將聲樂教學和器樂教學結合起來，構建豐富多彩的音樂課堂。最后，教師應當組織幼兒進行邊彈邊唱式音樂訓練，以多樣化的教學方式提升幼兒的視唱練耳技能。接下來，筆者結合自己多年來的教學經驗和體會，就如何用多樣化的教學手段打造趣味音樂課堂進行淺顯的探究，希望筆者的拙見能夠引起眾讀者的深思和共鳴。

一、利用多媒體創(chuàng)設音樂情境，提升音樂教學吸引力

多媒體具有音樂檢索、播放、剪輯等多項功能，能夠為幼兒音樂課堂提供豐富多彩、形式多樣的音樂素材，而巧用這些音樂資料將其與音樂課堂教學知識相結合，便能夠為幼兒創(chuàng)設引人入勝的音樂情境，幫助大家快速融入音樂課堂，進而提升課堂的趣味性和幼兒的音樂素養(yǎng)。例如筆者在教授幼兒歌曲《國旗多美麗》和《祖國多美麗》的內容時，便利用多媒體為幼兒播放了祖國的大好河山，以山川、湖泊等秀麗的祖國景象很快地吸引了幼兒的目光。隨后，為大家播放了升旗手在天安門前莊嚴升旗的表演視頻和動畫作品，請幼兒在影視、動畫等視頻欣賞中體味祖國、國旗的壯麗，在教授大家樂曲的同時，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒心間的愛國情懷。裊裊樂曲配上華麗多變的情境，能夠給予幼兒視覺和聽覺上雙重享受和沖擊，激起大家的內心共鳴，進而幫助他們深入理解音樂的內涵，達到提升音樂素養(yǎng)的目的。

二、引入多樣化的樂器，開展聲樂、器樂同步教學

傳統(tǒng)的幼兒音樂課堂往往將聲樂教學和器樂教學分開，這樣不僅不利于增添教學的趣味性和串聯(lián)性，也不能同時激發(fā)幼兒的課堂參與度。為此，筆者呼吁眾教師在教學期間不妨將樂器引入音樂課堂，從樂器和聲樂兩方面訓練幼兒的音樂能力。樂器是旋律的承載體和傳播體，音樂課堂上的樂器擇取具有多樣性和廣泛性，教師可以借助鋼琴、口風琴、豎笛、古箏等多項樂器，以增添音樂課堂的趣味性和大家的課堂參與度。當然，教師要探尋歌曲練習和器樂演奏練習的最佳結合模式，為歌曲擇取適合的樂器，并要時常變換引入的樂器類型，以幫助幼兒熟悉更多的樂器發(fā)聲規(guī)律和不同的歌舞特點，進而提升幼兒的音樂素養(yǎng)。

三、組織邊彈邊唱式音樂訓練，提升學生的視唱練耳技能

視唱練耳技能的培養(yǎng)需要同時強化對學生視聽、辨音、演唱的訓練，在普及專業(yè)音樂知識的同時提升幼兒的聽、唱技巧。為此，教師在教學過程中要注重將聲樂教學和器樂教學同步訓練的同時，還應當組織幼兒進行邊彈邊唱式的音樂訓練，由教師擇取適當?shù)臉菲鬟M行演奏、彈唱歌曲，請幼兒進行欣賞并嘗試跟唱練習，以達到提升幼兒視唱練耳技能的目的。

例如筆者在教學期間，便利用鋼琴演奏了諸如《洋娃娃和小熊跳舞》《小星星》《搖啊搖》等悠揚動聽的樂曲，請幼兒根據(jù)筆者的旋律進行演唱練習。通過此種方式，可以引導幼兒進行傾聽欣賞、彈奏練習、聽唱練習等音樂行為，以邊彈邊唱的教學形式培養(yǎng)幼兒的視唱練耳技能。

四、以游戲化的方式展開幼兒音樂教學，提升教學趣味性

4-6歲培養(yǎng)幼兒音樂能力的最佳時期，因此教育工作者應運用多種教學方法培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，使幼兒從節(jié)奏、速度、力度等方面體會樂曲的含義，也可以在教學音樂的過程中與游戲相結合，將原本單一的音樂課程轉變成適合幼兒發(fā)展特點的音樂與游戲相結合的教學方法。例如筆者在教授《拍皮球》的音樂內容時，便組織幼兒進行了拍皮球的游戲，請幼兒們五人為一組，進行拍球和傳球比賽。比賽過程中，筆者為大家播放了活潑、動聽的《拍皮球》樂曲，在靈動的旋律中鼓勵大家暢玩游戲，以提升課堂的趣味性和實踐性。當然，游戲不是音樂教學的目的，而是為了能夠更好地服務于音樂學習，教師要引導幼兒體會音樂中的情感，因勢利導提高學習效益。

參考文獻

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