高校音樂專業復合型人才的培養

曹文瀚

【摘要】培養音樂專業復合型人才需要制定有效的教學計劃、有效的教學方法、有效的執行、有效的評估，才能與高校音樂教育對接，才能培養出時代需求的有用人才。

【關鍵詞】高校；音樂專業；復合型；人才；培養

【中圖分類號】J60 【文獻標識碼】A

一、健康的身心

學習歌唱要有良好的體魄與心態，這是歌唱的基本條件。歌唱是一種腦力與體力相結合的勞動。人聲發聲的“樂器”是人體生理構成的一部分，歌唱的學習與訓練是各發聲器官相互配合的過程，也是通過全身肌體的協調運動來完成實現的。這就需要適當地加強體育鍛煉，使肌肉和內臟器官活動能力增強。身體素質的好壞直接影響到發聲的效果，俗話說：“身體是革命的本錢?！睕]有健康的體魄，歌唱與其他娛樂活動就無從談起。只有擁有良好的身體，才能正常地進行聲樂學習。因此，健康的身體是良好歌唱的基本保證，保持身心健康對于學習歌唱的人是尤其必要的。

二、完好的嗓音

有些人認為，要學好歌唱就必須天生有副好嗓子，而沒有好的聲音條件是不能學習歌唱的。這種說法既有它正確的一面，又有其片面性。誠然，天然優美動聽的嗓子是學好歌唱的有利條件，但有好嗓子不一定就能學好聲樂，有許多成功的歌唱家在開始學習歌唱前并未顯現其天然優美的嗓音條件。歌唱發聲不同于日常說話，它是有意識的非自然發聲，需要運用某些科學的技術手段與發聲方法，來有意識地訓練人體的各種發聲器官，即是一種有意識的活動。也就是說，它是可以從下意識的說話狀態達到有意識的控制自如的歌唱發聲狀態的。因此，凡是具備正常說話能力的人，聲帶以及其他發聲器官沒有明顯障礙或缺陷，只要在掌握一定音樂素質的基礎上，就具備了學習歌唱的前提條件，也就可以學習歌唱了。

三、較好的音樂素質與文化底蘊

一個人的音樂素質大體上可分為兩種：一種是先天的因素，即與生俱來的；一種的后天的因素，即通過后天的努力學習而獲得的，后天的因素才是主要、起主導作用的。因此，在平時我們要努力培養自己敏銳的分辨能力：即對音的高低、強弱，音色的不同有較強的分辨能力，對不同的語言有清晰、敏銳的辨別力。如果在音準、節奏和樂感方面有敏銳感覺的人，就基本具備了學習音樂的素質條件。具有一定音樂素質的人要想進一步學習音樂，就必須對音樂方面的基本技能和知識有所了解與掌握。音樂基本技能大致包括為樂理知識、視唱練耳、鍵盤樂器基礎等，這些知識內容是學好聲樂的基礎。掌握好樂理知識和視唱練耳，對于在演唱歌曲時更快讀譜、唱準音高、弄懂節奏和理解旋律起到至關重要的作用，從而確保能夠唱準、唱好歌曲。鍵盤樂器與樂理知識的學習是相輔相成的，有了一定的鍵盤樂器基礎才能進行聽覺訓練和視唱練習，而發聲練習等也離不開鍵盤樂器的音準，因此在掌握樂理知識與視唱練耳的基礎上，如果還能較為熟練地掌握一門鍵盤樂器（如鋼琴、手風琴〉，將會對日后的聲樂學習與發展產生更加積極的影響。自學聲樂者，要有很好的心理素質，有敏捷的思維與靈活的反應。這種聰明、果斷、機敏、意志堅強、記憶力好，有理想、有抱負的人，往往在自學中是佼佼者。文化知識掌握得越深，對歌唱的幫助也就越大，分析、想象、揣摩、模仿、展現、處理作品的能力就越強。相反，如果對文化知識掌握不足，就會缺少對作品的準確理解與把握，必然影響到聲樂的表現質量和教學的水準。優化學生知識結構，培養學生的綜合素質，拓寬學生知識面，促進學生的全面發展，培養一專多能的復合型人才是聲樂教育工作者的主要任務。

四、教育現代化進程的推進

傳統教育與現代教育、應試教育與素質教育、傳授教育與音樂專業復合型人才培養教育的教育觀念是不同的，所以世界各國在推進教育現代化進程中都把教育觀念的變革作為一個具有戰略性、先導性的問題切入和對待。教育的發展、音樂專業復合型人才培養，基點在于時代精神的把握和音樂專業復合型人才培養教育觀念的確立。而要真正確立音樂專業復合型人才培養教育觀念，必須先對傳統教育中不合理的思想和行為進行批判、突破和超越，唯有如此，才能把我們從舊教育思想的束縛下解放出來，發揮創造能力。因此，教育觀念的更新在教育改革過程中帶有全局性、根本性，要推進音樂專業復合型人才培養教育，首先要改革教育觀念，確立音樂專業復合型人才培養教育觀念。

參考文獻

[1]人民音樂出版社編輯部，天津市音樂家協會編.音樂教育論壇[M].北京：人民音樂出版社，2005.