如何對高校鋼琴教學創新模式進行構建

滕明薇

【摘要】高校鋼琴教學創新模式的構建，是現階段對高校教育的基礎要求。所以，對高校鋼琴教師來說，應善于創新自身教學模式，改善教學方法，使高校鋼琴教學課煥發出新的生機，讓學生能夠更主動參與到鋼琴課堂的學習之中，使高校學生思維能力、學習能力以及創新能力等有所進步，從而達到有效教學的目的。本文以高校鋼琴教學創新模式的必要性為出發點，著重探討高校鋼琴教學創新模式的構建。

【關鍵詞】高校鋼琴教學；創新模式；構建

【中圖分類號】J624.1 【文獻標識碼】A

一、高校鋼琴教學創新模式的必要性

對現階段的高校來說，教學模式的創新一直是重點，對高校鋼琴教學而言也不例外，唯有對鋼琴教學模式進行創新，才能使高校鋼琴教學滿足現階段高校學生的心理需求，讓鋼琴教學取得更好的效果。對于鋼琴的演奏來說，同一曲目若由不同的人進行演奏，那么所呈現出的演奏效果也是不同的，每個彈奏者都會在其中注入不同情感，進而使自身演奏也帶給他人不同的感受。具有創新能力的鋼琴彈奏者還能以此為基礎創作出更多曲風的樂曲。鋼琴教學務必要具備創新性，并善于摒棄以往陳舊的教學模式，以激發學生對鋼琴學習的興趣，提升高校學生在鋼琴課堂之中的主動性，使高校學生專業能力以及創新精神有所提升，這是鋼琴教學模式創新為高校學所帶來的裨益，也由此可見高校鋼琴教學創新模式的必要性。

二、開展創新活動

在高校鋼琴教學中，教師應帶領學生開展創新活動，為學生構建出良好的學習氛圍，讓高校學生在輕松、愉悅的環境之下，參與到創新活動之中，以減輕學生壓力，緩解學生緊張心理，使高校學生的演奏效果得到切實提升。

對于創新活動內容的設計，教師可根據學生的興趣所在，以及教學的實際需求，來有針對性的設計活動內容，使該活動的內容可滿足高校學生的內心需求，以在最大程度上調動學生參與活動的積極性，讓高校學生能夠真正愛上鋼琴學習。

例如教師應開展創新活動，像通過多媒體技術來對原來的教學進行突破，來激發高校學生對鋼琴的學習興趣，提升學生在鋼琴學習中的積極性與主動性，使高校學生鋼琴學習水平得以進步。通過對創新活動的開展，還有利于落實創新教學模式這一要求，以實現高校鋼琴教學質量的提升。

三、引用啟發教學

在現階段高校鋼琴教學中，教師應重視對教學模式的創新，讓學生對音樂課堂產生新奇感，從而使高校學生能夠積極投身于鋼琴課堂學習之中。

對此，教師可引用啟發教學方法，注重其內容的多元性，并針對教學內容，對學生進行啟發，讓學生可通過自身的思考與探究，明晰鋼琴學習的重要內容，以提升學生鋼琴學習水平。教師還應重視對學生的引導，讓學生能夠靈活運用知識，來進行鋼琴曲目的演奏，以對學生鋼琴演奏質量予以保障，使高校學生能夠演奏出極為優美的鋼琴樂曲。通過這一方式，還可有效提升高校學生思維能力、創新能力以及學習能力等，最終使高校學生獲得綜合素質的進步。

在進行《貝多芬鋼琴奏鳴曲》這一曲目的鋼琴教學時，教師可引用啟發式教學的方式，來引發高校學生思考，促進學生對這一曲目內容的良好感悟，從而使高校學生思維能力以及學習能力等獲得進步，并樂于投身于鋼琴課程的學習之中。

四、激發學生興趣

在高校鋼琴教學中，教師應善于激發學生對鋼琴學習的興趣，讓學生感受到鋼琴所獨具的魅力，并受到這種魅力的吸引，進而燃起對鋼琴學習的濃厚興趣。

對此，教師應通過創新教學模式，來增強高校鋼琴教學中的趣味性，摒棄以往鋼琴教學模式中的陳舊與消極之處，讓鋼琴教學呈現出一種蓬勃之勢。教師還應多予以學生鼓勵，以提升學生對鋼琴學習的自信，并善于發現學生在鋼琴學習中的優勢與弱勢，進而對學生進行有效指導，讓學生可將自身優勢無限放大，將自身弱勢趨于消除，從而使高校學生鋼琴學習質量得以提升，使高校鋼琴教學模式創新價值得以彰顯。

五、總結

總而言之，在高校鋼琴教學中，教師應重視對創新教學模式的構建，為高校鋼琴教學注入一抹鮮活的色彩，以激發學生對鋼琴學習的興趣，提高學生在鋼琴學習中的主動性，進而使鋼琴教學效率得以提升。教師應不斷探索良好的創新途徑，做到與時俱進，使創新后的教學模式，可滿足高校學生對鋼琴學生的內心需求。教師也可以通過開展創新活動、引用啟發教學方式等，來促進學生對鋼琴知識的學習，凸顯出鋼琴教學的有效性，從而使創新模式真正實現對鋼琴教學的推動作用。

參考文獻

[1]郝欣.淺談高校鋼琴教學創新模式的構建[J].好家長， 2017（72）：231.