中職電類專業課微課嵌入式教學的意義分析①

[摘 要] 將微課嵌入課堂，直接應用于課堂教學，可彌補部分教師語言表達的先天不足，可避免課堂教學的發揮失誤，可促進職業教育項目課程教學改革，有益于提高課堂教學效果。

[關 鍵 詞] 中職；電類專業；微課

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0036-02

微課作為現代信息技術背景下新出現的一種數字化學習資源，正在受到越來越多人的重視并廣泛應用于各級各類教育教學活動之中。然而，微課與碎片化學習和翻轉學習總是如影隨形，但是眾人熱衷的是難得一次翻轉作秀，對常態化的課堂翻轉總是敬而遠之，這就使微課的應用空間和應用效果受到了極大限制。為了拓展微課的應用空間，在充分利用微課開發與應用現有成果的基礎上，我們通過將微課嵌入中職電類專業課的課堂，開展微課嵌入式課堂教學研究，探索了中職電類專業課微課嵌入式教學在促進當前職業教育教學改革、化解當前職業教育教學實踐所面臨的一系列矛盾和問題等方面所具有的重要意義。

一、彌補部分教師語言表達的先天不足

（一）部分職教教師語言表達能力不佳

我國的職業教育起步較晚，由于歷史的原因和解決現實問題的需要，職業教育（特別是中等職業教育）的師資結構較為復雜，在這支隊伍中存在一大批語言表達偏差的教師。

從歷史的角度來看，我國的職業教育一直有專業理論課和專業技能課之分，以致教師有了從事專業理論課教學的理論課教師和從事專業技能教學的實驗實習指導教師之分。……