如何以問促學，提高中職英語課堂效率

張園園

[摘 要] 隨著當前社會的不斷發展，我國的國際化地位逐漸得到提升，對外交流溝通工作的加強使英語在我國的教學體系中占據重要地位，在當前中職院校英語教學過程中，由于學生基礎薄弱，因此教師無法進行高效率的現代中職英語課堂教學，學生的學習積極性普遍不高，需要在課堂教學中以問促學，調動學生學習的積極性，進一步提高中職英語課堂教學效率。

[關 鍵 詞] 以問促學；中職英語；創新發展

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0078-01

在實際的教學過程中，良好的提問可以進一步發展學生的智力和思維能力，但是教師在以問促學的過程中所提出的問題要有明顯的梯度和難度，問題與問題之間要緊密連接，教師的提問語言要重點突出、吐字清晰，要有一定的邏輯性。作為當前中職英語教學手段中的常見方法，以問促學可以進一步以學生為中心，加強教師與學生之間的溝通，引導學生獲得課程的基礎知識和職業技能，學會樹立正確的價值觀。

一、“問”的動機

（一）拋磚引玉

在中職學校英語的教學過程中，由于學生的基礎知識較差，學生水平參差不齊，因此教師要采用適當的方法進行提問，可以進一步調動學生的積極性。提問不僅是學習的鞏固，也是教師對上一節以及本節課教學學習效果的檢查，可以幫助學生起到溫故而知新的作用。教師在提問的過程中，要注意提問藝術，盡可能多地運用學生身邊的知識和現象作為引導，讓學生積極主動地進行思考，讓新舊知識之間共同交流融合，不斷發展學生靈活運用語言的能力和創造能力，開辟新的學習空間。……