職高英語口語的學習策略及表達能力研究

楊亞利

[摘 要] 隨著素質教育的提出，職高英語口語學習策略以及表達能力的培養變得更加重要，但是在目前職高英語口語學習的過程中學生的學習策略存在著一些不容忽視的問題，影響著口語表達能力的提升。首先分析了目前職高英語口語學習中存在的問題，并針對性地提出一些提升口語表達能力的學習策略。

[關 鍵 詞] 職高英語口語；學習策略；表達能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0070-01

職高英語口語教學對提升學生英語表達能力是非常重要的，根據高職高專英語課程教學的基本要求指出，職高英語教學要以學生的興趣點為基礎，以聽說教學為主，注重學生自主學習能力的培養，通過英語口語教學，讓學生能夠有更多的機會接觸到英語語言知識，同時掌握更多的英語口語學習策略和學習方法，提升職高學生英語學習的綜合能力。

一、職高英語口語學習現狀

目前職高英語口語教學存在著一些比較明顯的問題。

首先，職高英語口語學習的重視度比較差，職高學生相比較普通中學的學生來講，其英語基礎知識的積累量較低，口語表達基礎較差，再加上日常的教學中一些教師對英語口語教學缺乏足夠的重視，認為口語學習可有可無，甚至在英語教學中將口語教學取消，無形中就給學生造成了英語口語不重要的認識，影響了學生正常的英語口語練習。

其次，職高學生英語口語表達能力相對較弱，很多學生在進行英語口語訓練時不敢張口。一方面，由于自身的英語基礎知識較差，不能進行流利的閱讀和對話練習；另一方面，一些學生雖然有比較好的英語口語基礎，但是由于地域限制，他們的英語口語存在一些“方言”問題，英語口語方言化的現象比較嚴重，影響英語口語的正常發音，也影響職高學生英語口語學習自信心的建立。

最后，職高學生英語口語練習時間相對較少，與普通中學的學生相比，職高學生除了要進行文化課程的學習之外，還要進行專業技能的學習和應用練習，因此用于英語口語練習上的時間肯定會相應的減少，再加上職高學生本身對英語口語重視程度差，沒有自覺地運用一些課余時間進行強化的練習，這也影響了職高學生英語口語表達能力的提升。

二、提升職高英語口語表達能力的學習策略研究

（一）改變學習觀念，重視英語口語學習

語言教學的最終目的是為了培養學生的語言交際能力，英語口語教學也是如此。作為職高英語教師，首先要從自身重視英語口語教學，在日常教學的過程中注重英語口語的練習，在課堂教學過程中多增加一些英語口語的技能學習，如，糾正英語單詞的發音，多聽一些英文原版的錄音或者視頻，引導學生觀看一些英文原版的電影等，讓學生能夠有更多的機會在英語語言環境中學習，提升學生對英語口語的重視程度。

（二）互動式教學，提升學生英語口語的基礎水平

互動式教學顧名思義就是在教學過程中要增加師生之間的互動機會，改變傳統教師“一言堂”的授課方式，讓學生也參與到課堂教學過程中，改變傳統的學生被動接受知識的方式。英語口語最重要的就是日常的練習，因此教師在日常教學中要為學生創造良好的英語口語教學環境，在教學過程中增加師生口語互動環節，如教師在講課過程中可以增加一些課堂提問的環節：“What did you do last night？”“What are you going to do today？”等，然后針對性地提出一些深入的問題，幫助學生快速地進入課堂教學的過程中，這樣簡單的互動式教學增加了學生在課堂上英語口語練習的機會，為提升職高學生英語口語表達能力奠定了堅實的基礎。

（三）互動式練習，增加學生之間的英語口語練習機會

除了在課堂上進行的師生互動之外，教師可以為學生創造一些互動的機會，如在課堂教學中讓學生對教材中的英語對話進行練習，改變教師朗讀學生跟讀的單一的練習模式，增加學生一對一練習的機會，這樣教師才能夠從學生的口語對話中找出學生英語口語表達上存在的問題，以便于教師采取針對性的措施，幫助學生改善英語口語表達方面的問題，提升學生英語口語表達的自信心，為口語鍛煉打好基礎。

（四）開展豐富多彩的課外活動，增加學生英語口語的練習時間

除了上述幾方面的英語口語學習策略之外，教師還要組織學生參加豐富多彩的英語口語活動，如鼓勵學生自發地組織一些英語口語朗讀比賽，朗讀內容可以根據自身的愛好和興趣進行選擇，進一步增加學生英語口語練習的機會。

三、結論

綜上所述，目前職高英語口語學習以及表達能力方面存在一些問題，作為職高英語教師要充分認識到英語口語的重要性，改變目前的教學理念和教學方式，引導學生采取正確的互動式學習策略，進行英語口語的強化練習，為提升職高學生英語口語的表達能力打下牢固的基礎。

參考文獻：

[1]鄧偉銳.提高中職學生英語口語表達能力的教學策略[J].課程教育研究，2014（3）.

[2]張辛蕾.提高職高學生英語口語表達能力的教學方法分析[J].文理導航，2014（6）.