試析高校流行音樂專業視唱練耳教學中視唱曲的選擇

于丹丹

【摘要】當今時代，科學技術的迅猛發展使學科交叉融合、綜合化的趨勢日益增強，任何高科學技術成果無一不是多學科交叉、融合的結晶。因此，在高校流行音樂專業視唱練耳教學中如何甄選適當的視唱曲，是培養高質量的創新型人才的需要，已是擺在高校流行音樂專業基礎學科建設面前十分突出的問題。

【關鍵詞】流行音樂專業；視唱曲；選擇

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

一、高校流行音樂專業視唱練耳教學背景

當今，國內各音樂院校對基礎學科建設較為重視，視唱練耳作為音樂基礎理論課程，無論在教材、教學內容、師資力量及教學目標等方面都顯示出尤為重要的地位。流行音樂形式各異、流派多元、風格多樣，是現代音樂中受眾人群最為廣泛的音樂形式之一。視唱練耳是流行音樂演唱及現代器樂演奏、流行音樂制作與創作、唱作等專業學習與訓練的重要基礎課程，同時也是培養基本音樂技能的關鍵。如何促進流行音樂與視唱練耳課程的互動結合是現代音樂教學值得深思的問題。如何將流行音樂元素與視唱練耳教學融合應用，選擇正確、合適的視唱曲是視唱練耳教學與各學科之間聯系的根本。

視唱曲，顧名思義，是指在視唱練習過程中所選擇的視唱曲目。正確、合適的視唱曲目選擇可以更好地幫助學生在視唱過程中體會音樂的內涵，尤其對于流行音樂專業，不同于古典等其他音樂專業，選擇的視唱曲應符合流行音樂的特點及發展趨勢，故而學生才能更好地得到練習并有所收獲。

二、高校流行音樂專業視唱曲的選擇

視唱練耳是流行音樂專業各學科學習的基礎，通過培養學生的識譜能力、音樂記憶力、音樂感知力及音樂模仿力，進而提升學生的審美高度。選擇適當的視唱曲，將流行音樂元素與視唱練耳教學的有機融合與應用，能對音樂的學習更加透徹。

國內外很多學者探討過流行音樂元素與視唱練耳教學的融合應用研究，在國內，趙易山撰寫的《青歌賽給視唱練耳教學帶來的思考》、趙楠《從流行音樂的角度談視唱練耳能力的培養》文章中指出了流行音樂與視唱練耳的密切關系。在國外，曼哈頓、茱莉亞等音樂學院長期以來都是分專業進行視唱練耳教學，不同的專業、不同程度的學生分開上課，很多學者也探討研究過視唱練耳對聲樂學習的重要性?？逻_伊《柯達伊著作選》中，提出了視唱練耳的教學理念，歌唱最容易接近音樂，是最好的情感表達形式。

可見，在高校流行音樂專業視唱練耳的教學當中，視唱曲的選擇尤為重要，正確的曲目選擇可以幫助學生更好地理解和欣賞音樂。

（一）注重視唱曲的歷史風格選擇

流行音樂是在繼承傳統表演形式基礎上不斷創新形成新特點的藝術表現形式?？v觀歐美流行音樂史，有著不同的風格和特色。而不同時期、不同風格、不同作者的作品，流行音樂素材也有著不同的音樂特點，如流行音樂根基搖滾樂人物：Elvis Presley、The Beatles、The Rolling Stones、Yes、Pink Floyd、Queen等；流行黃金時代人物：The Carpenters、Bee Gees、Kenny Rogers等；黑人經典Funk與R&B音樂人物代表：Stevie Wonder、The Jackson 5、Michael Jackson、Motown等主要音樂素材。因此，高校流行音樂專業視唱練耳教學中，應對不同時期、不同的風格的作品進行取材，形成符合歷史傳承、有利于掌握音樂特點的系列視唱曲。

（二）注重視唱曲的流行元素選擇

流行音樂之所以流行是因為其具有當下人們所需要的一種精神文化特點，所以，在選擇視唱曲目時應注重其包含的流行因素。當下學生對流行音樂的追求幾近狂熱，如果選擇的視唱曲目過于枯燥、無聊，就會使學生興趣大減，從而在練習的過程中不能長時間投入精力，影響教學效果；反之，如果在選擇視唱曲目時考慮當下流行趨勢，融入學生喜歡的流行元素，那么首選在興趣上就調動了學生學習的積極性，在后續的學習中就更容易集中精力，用心理解、用心去視唱自己心中所喜歡的曲目，收到的成效自然顯而易見。從流行音樂的發展概況中我們不難看出，無論是流行音樂的專業特色，還是體裁形式，流行音樂的傳承與發展與社會效應都在不斷地擴大，這使得流行音樂元素融合于視唱練耳教學的機遇增大，視唱練耳教學應用的范圍不斷擴展。同時，視唱練耳教學中流行音樂元素的融合與應用，不但能激發學生學習音樂基礎理論課程的動力，也能提高學生對音樂記憶的感知能力，有效培養內心聽覺及模仿能力。同時，流行音樂元素的融合應用不僅僅是單一學科的創新，更是多元化視唱練耳教學的發展需求。

（三）注重視唱曲目的質量選擇

流行歌曲是當今流行音樂中最重要的組成部分，歌曲的內容與當下的時代發展、人們的內心生活息息相關，人們通過音樂表達自己的思想感情，在大多數人尤其是青少年群體中對流行音樂的喜愛幾近癡迷。然而，流行音樂中也存在著一些格調低下、粗俗的作品，對人們的精神價值觀的樹立產生消極的作用。因此，在高校流行音樂專業視唱練耳教學的視唱曲目選擇上，我們應該選擇節奏明快、輕松活潑、積極向上的曲目幫助學生進行練習。教師要善于整理具有教學意義的流行曲目，這樣才能提高學生的學習效率，從而達到教學效果。

（四）注重視唱曲目節奏韻律的選擇

在流行音樂專業選擇視唱曲目的過程中，應注重曲目節奏的選擇。把單一的節奏訓練和優美的旋律及歌詞相結合，可以改變枯燥的旋律練習，同時可以增加學生對音樂的審美能力體驗，把興趣融入到視唱曲目的訓練中更能發揮學生的積極性，提取特點鮮明的不同樂器的節奏模仿、片段節奏、打擊樂節奏發聲特點與常用節奏型組合等運用到實際教學視唱曲中，可以有效拓展高校流行音樂專業視唱練耳教學的思維方式，從而提高學生的演唱演奏水平。

（五）注重視唱曲目旋律的選擇

流行音樂在旋律上注重簡單易唱，音域較窄。許多流行音樂與民間音樂聯系密切，在音階和調式上通常富有地方色彩，比較通俗易懂。當下，在高校流行音樂專業視唱練耳教學視唱曲目的選擇上采用單純的音程構唱和搭橋構唱練習相結合，雖然有一定的訓練作用，但在練習的過程中較為枯燥、無趣，與時下流行的音樂聯系不大。因此，我們在視唱曲選擇上，可以選擇旋律較為熟悉的作品，從作品中提煉某個音程進行學習，就會較為輕松、容易，在后續的模唱和構唱訓練中也會輕松許多。

（六）注重視唱曲目配器的選擇

對于高校流行音樂專業學生來說，熟悉了解樂器的音色是必須要掌握的基本知識，同時也是音樂綜合素質的一種體現，為了更好地了解和掌握不同的音色，在視唱曲目的選擇上可以增加配器的選擇，讓學生從中了解和掌握不同樂器的音色。在視唱練耳教學過程中，將流行音樂中常用的音色在曲目中進行體現，鍛煉學生的聽辨能力，進而加深學生對配器發音的印象，從而達到學習的效果，也避免了單一配器產生的枯燥乏味訓練現象。

三、結語

流行音樂專業視唱曲的選擇是高校流行音樂專業視唱練耳教學的重要組成部分，正確的選擇不僅可以調動學生學習的積極性，對流行音樂的興趣更濃，還可以幫助學生在視聽的過程中更好地集中精力進行有效練習。雖然在流行音樂專業視唱曲的選擇上還存在許多問題，對選擇的曲目可能不能很好地把握，出現偏差，但問題的出現就是為了讓人們創新答案。所以，只有出現問題，我們才能意識到困難，進而找到解決辦法。

在當下的高校流行音樂專業視唱練耳教學中，對于視唱曲目的選擇，我們應緊扣當下流行音樂的特點，在節奏、旋律及配器方面進行針對性選擇，同時也要注重流行元素及精神文化的體現，把流行元素帶入到視唱教學中，可更好地輔助教學，有利于高校流行音樂教育事業的進一步發展。

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