付出真情 收獲成功

崔曉東

黑龍江省北安八中作為邊陲小城的一所普通初級中學，面臨著很多發展的問題：留守兒童過多，農村學生過多，導致家庭教育缺失，這種現象嚴重影響了學生的成長。這些孩子們不僅身臨物質生活的貧乏，更承受著心靈關愛的缺失，家長不但未能成為成長過程中的強力支撐，甚至其應有的心理陪伴與生活關照都難以完成。也正因如此，這些孩子更需要來自學校的一隅之地安其身，更需要教師的溝通、傾聽、關心與呵護。在這種情況下，我校建構了導員制管理模式，我感受到了其作用的重大。

我是一名極平凡的班主任，每一學期，我要幫扶四名學生。負責學生的學習生活，思想動態，家訪等事宜。樸素地說，就是“以師代母，以師代父”。校園里這些曾經缺失家庭教育孩子成了“老師家的孩子”。我幫扶的對象中有這樣一個女孩兒，有一天我在課間到教室去找學生檢查作業，突然有個學生送給一個男生一個面包一瓶飲料，我很關心地問這個男生：“孩子早上沒吃飯嗎？”令我沒想到的是，教室里有好多孩子都笑了，其中有個孩子陰陽怪氣地說：“那是有人在關心！”哦！原來如此。我看了看這名男生，什么都沒說。在之后的幾天里，每節課他的眼神和我的眼神碰撞，每次我都會給予他最真誠關愛的目光。有一天上課時，他的表情很痛苦，我略微思考了一下，快步走到桌前，用手輕輕地摸了摸他的頭，輕聲細語而又溫柔地問道：“孩子生病了嗎？“嗯！老師我有點著涼了，早上沒吃飯特別難受，”我迅速解下熱寶給他圍在腰間。接著我又拿出二十元錢讓同學去買來面包和奶，并在暖氣上溫熱了給他吃了。就在這次之后他寫了一篇作文《暖心的熱寶》，字里行間流露出對老師真摯的感激之情。我知道時機成熟了！在一個陽光明媚的第四節課，是體育課，我們并肩漫步在操場上，他看著我，我也看著他，他笑了笑，那樣真誠：“老師，我知道你為什么找我。”我半開玩笑地說：“你是我肚里的蛔蟲啊！好咱們開門見山，老師也曾經度過初二年級，但詞典里有兩個詞主業和副業，你對一個女孩有好感沒錯，說明你心里有陽光明媚的東西，但又是錯的，你把這當成主業了，上課聽課走神兒，成績不提升，這不是大錯特錯嗎？這不是毀了自己的前程了嗎？那不就是愚蠢的孩子了嗎。記住老師的話絕對要把握好自己不能毀了自己的前程。”這次談話的時間不長，在以后的日子里，我很關注他，關心他。寒假我又去他家里進行了家訪，與家長對孩子的各方面進行溝通，家長和學生都很感動。學生感動：是因為他在人生道路上躑躅獨行時，老師幫他成長為真正的行者，他在人生大海上迷茫航行時，老師幫他成長為真正的舵手。家長感動：是因為天底下的哪個父母，不希望自己的孩子，在成長過程中遇到心中有大愛的老師。八中的所有領導和老師都做到了視每個孩子如同自己的兒女。能遇到八中的領導和老師。哪個八中孩子的家長還能不放心，還能不感動！在這學期開學的第一節課是我最激動最欣慰的時刻，就是那個第一節課讓我看到了他學習的專注，全班最專注的學習狀態，那雙明亮的眼睛放射出來的強烈的求知的光彩，給了我無窮的力量！給了我無盡的信心！這就是我的幸福！這就是我一個極平凡極普通的初中老師的成績。哪個孩子都需要老師扶一把，扶一把他們就更自信了，扶一把他們就更陽光了，扶一把他們就更明白人生的價值與意義了。老師用高尚的人格與偉大的愛心，照亮孩子們生命的前程，讓孩子們的未來，有了一個溫暖的明亮的方向。雖然在這個過程中老師們一定會付出很多艱辛，但只要對孩子的成長有意義，北安八中的領導和老師無論付出多出心血，無論付出多少代價都會無怨無悔，都會矢志不渝。

八中老師常說的一句話就是：“孩子不只是父母的孩子，而是所有成年人的孩子。那一年，有一個靦腆的男孩，他叫鄭巖，從趙光中學來到了這個陌生的環境。在我與他的接觸過程中，他學習非常刻苦，課間也是看書學習。少言寡語，很內向。后來，我去他家里家訪了解到，他一家人的生活極其困難。我想：怎么幫他們一把呢？在一次談話中，談論穿衣時，我試探著說：“老師不經常買新衣服，因為有朋友給我他們不穿但又不是很舊的衣服，這樣也不影響什么，我兒子只是比你大兩歲，你們的體重差不多。”他明白了我的意思，欣然答道：“老師，我的很多衣服都是別人給的。”第二天我給他拿來了我兒子的許多衣服還有新毛巾、香皂，孩子接過這些東西特別高興。我趁機說：“用你的努力去證明你的實力，考入北安一中。”他興奮地點了點頭。但在那年中考時，只差了1.21分。就是這1.21分，在那年就是要交六千元錢的費用，那個家庭是無論如何都拿不出來的。當成績下來后我帶著鄭巖和他七十多歲的爺爺去了教育局，找到了局長，說明了情況，局長告訴我們局里解決三千，北安一中解決三千。北安一中開學兩個星期時，我自己去了北安一中找到了王建華校長。一番介紹，王校長答應在學習過程中，一些費用，可以免交。在高中三年的學習中，非常感謝局長和北安一中的領導、老師，鄭巖同學最后考入了哈理工大學。當大家得知孩子順利升入大學時，哪個人能不激動，盡管在這個過程中，每一步都很不容易，但只要是為了孩子的幸福成長，再艱難也是值得的！這就是八中辦學的宗旨，這就是八中辦學的精神！身為八中的老師怎能不幸福？

我們八中的每位老師，每天都在感受著，這種愛的美好。導員制的實施過程中，我們這些老師都會將這些內容問題形成材料，以便于今后工作更有的放矢！更有利于尋找到讓孩子成長更健康的措施！導員制活動，讓我們及時發現問題，解決問題。如果沒有深入家庭的活動，或許一個月、兩個月、三個月都無法得知這些復雜的情況，導員制工作帶給了每位被幫扶同學及家長的幸福，也給我們老師帶來了成長的機會！

我們今后還會繼續努力，做好導員制工作，在日常學習，生活中多去關心、愛護他們，給予他們更多的溫暖，給予他們更多的關愛，使得導員制工作的意義提升到一個更新更高的境界！