淺析傳統文化在初中班主任工作中的實施策略

王曉明

1 傳統文化對初中班主任工作的重要作用

1.1 有助于開展學生的德育工作

班主任工作不同于一般的學科教學，除了日常的教學任務、班級事務處理，班主任還擔負著“育人”的重要職責。而傳統文化之中蘊藏著豐富的教育資源，利用傳統文化禮義、誠信、真善美、自強不息等歷史人物或現代楷模的故事資源來開展德育工作，有效改善了傳統德育工作空洞說教的弊端，形象生動、富含人情味，有利于發揮優秀人物的榜樣作用，切實提高學生的思想道德修養。

1.2 有利于提高學生的文化素養

現在很多初學生是獨生子女，備受家里長輩的寵愛，因此養成了驕縱、自私的性格，遇到挫折首先向家長求助，根本沒有獨立解決問題的能力和獨立思考的意識。由于受電子產品的影響，當下初學生接觸了過多的娛樂、暴力、西方文化內容，在不正確價值觀的引導下缺乏基本的道德素養，不時發生打架、逃課、辱罵他人等現象，休閑時間大多被游戲、日本動漫和西方快餐等占據，造成對本民族的文化認可度低，這些都不利于他們文化素養的提高。中國傳統文化歷史悠久，內涵豐富，是我國勞動人民的智慧結晶。傳統文化之中蘊含著豐富的教學資源，如傳統美德、民族精神、時代精神、人生理想、社會風尚等都對初中階段的學生文化素養教育有重要的作用。

1.3 幫助提升班級管理效率

通過將傳統文化和初中班主任工作相結合，利用傳統文化開展學生的管理教育效果無疑是顯著的。這有利于營造良好、積極向上的班風，在這樣的學習環境中班主任與學生的關系也更加融洽，師生平等交流、互相信任，有助于極大地提高班級管理效率。

2 傳統文化在初中班主任工作中的實施策略

2.1 將傳統文化滲透在日常的教育活動之中

班主任要將傳統文化滲透在學生的日常教育管理之中，開展禮儀教育、誠信教育、感恩教育等。這體現在：一是可以在早讀、晚自習的時候，帶領學生學習并朗誦經典。教師按照學生的學習階段，選取優秀的古詩詞、經典文章選段在早晨帶領學生朗誦，讓學生感悟傳統文化之美，培養起學生對傳統文化的喜愛；二是可以通過班會，分享傳統文化的學習體會。初中階段可以組織學生背誦《初中生必背古詩文61篇》，詩歌的好處，就是言簡意豐，古詩詞讓現代人和古人的精神實現連接，靈魂實現相通。通過閱讀和背誦讓學生可以體味詩詞其韻律和意境之美，讓他們懂得：從古至今，雖然人的生活節奏變得越來越快，但是對理想的追求、對家鄉的思念，對美好的期盼始終如一。班主任要鼓勵學生領悟其精華，感悟中華文化之博大精深；三是通過課堂講授來滲透傳統文化。在學習教學內容時，教師可以引經據典、循循善誘，運用古代名人的故事、古代經典名句等來對涉及到的知識點進行輔助理解，增加學生的感性認識和活躍課堂的氣氛。

2.2 以興趣為出發點舉辦傳統文化活動

班級對于學生來說，是一個學習場所，更是一個精神家園。而班主任的工作就是一個管理者、守護者，需要保持精神家園的健康、整潔和活力。作為初中班主任，我們可以以學生興趣為出發點，通過舉辦以傳統文化為主題的競賽活動，讓學生在歡快活潑的氛圍之中學習傳統文化知識，同時加強班級的凝聚力建設。可以開展的活動有：一是書法比賽，很多學生因為書寫字跡潦草在重要的考試中吃了很大的虧，練字只有長期堅持才能顯出效果。班主任可以定期舉辦書法比賽，讓學生抄寫諺語、名人名言、古詩詞、成語等，并將優秀的作品貼在教室或者樓道的展板上，成為激勵大家學習的動力；二是成語接龍比賽，在歡樂的游戲過程之中也增加了學生的成語積累量；三是組織寫作比賽，可以讓學生去觀察生活中的傳統文化現象，結合自己自身實踐寫寫自己對傳統文化的感受，隨后班主任可以把全班學生的作文編輯成冊，老師為每篇文章做點評，成為班級集體學習傳統文化的最好見證。

2.3 打造特色班級文化，讓學生自覺接受文化熏陶

學校是學生接受教育的主要場所，建立健康、積極向上的班級文化，可以讓學生潛移默化之中受到文化熏陶，提升綜合素養。首先，班級建立時，我就發動學生自己去選出他們滿意的班委成員，而不是自己強行地任命。我特別舉辦了班級班委評選會，請有志于為班級服務的學生課下準備好自己的演說稿，并在全班面前對自己優缺點、競選職位、未來計劃等做了說明，由全班同學投票、唱票、公證、就職儀式，最終選出班級班委會成員，通過重大的儀式感讓學生感受到了班委身上所擔負的責任，也在這樣公開透明的選舉過程中發揚了民主、平等精神，初步形成了平等開發的班級文化。同時，由班委組織設計了班級文化墻，“書籍是人類進步的階梯”、“天行健，君子以自強不息”、“智慧源于勤奮，偉大出自平凡”被選為三條激勵語貼在教師內，同時設置了優秀學生風采、班委服務組、教師贈語等板塊，展現了豐富多彩的班級文化，在這一過程中學生發揮作為班級文化建設的主體角色，在活動中實成長！

總之，傳統文化對于初中階段的教育工作開展有顯著的作用，有助于開展初中階段的德育工作、提升學生文化素養和班級管理效率。因此，班主任必須充分重視起傳統文化，積極將傳統文化和班主任工作進行有機結合，促使學生的全面發展。

（作者單位：吉林省長春市長春外國語學校）