合理評價(jià)讓體育游戲教學(xué)更有效

周東 杜榮杰

體育游戲教學(xué)中教師如何對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行科學(xué)有效的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是新課程改革提出的要求，也是每名體育教師不斷追求的目標(biāo)。

一、評價(jià)要及時(shí)準(zhǔn)確，切勿喧賓奪主

在體育游戲教學(xué)中無論是教師評價(jià)，還是學(xué)生的自評與互評都要公正準(zhǔn)確地進(jìn)行，不能夾雜私人恩怨，更不能沒有根據(jù)地胡亂評價(jià)。要針對學(xué)生在游戲活動(dòng)中的實(shí)際情況，對學(xué)生參與活動(dòng)的積極性以及技術(shù)動(dòng)作的應(yīng)用情況進(jìn)行公正準(zhǔn)確的評價(jià)。要讓被評價(jià)者知道自身存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，改正錯(cuò)誤，進(jìn)而全面提高教學(xué)效率。同時(shí)，避免學(xué)生因評價(jià)得過高而產(chǎn)生驕傲自滿的情緒或因評價(jià)不公正產(chǎn)生消極抵觸的情緒，使游戲教學(xué)無法正常進(jìn)行。

評價(jià)在做到公正準(zhǔn)確的同時(shí)，還要做到簡潔精練。游戲教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生在體育游戲中鞏固技術(shù)動(dòng)作，提高其身體素質(zhì)，而評價(jià)只是提高學(xué)生練習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種教學(xué)手段，所以切勿喧賓奪主。如，在游戲教學(xué)中發(fā)現(xiàn)哪名學(xué)生的動(dòng)作做得好，就伸出大拇指給予認(rèn)可，而不做過多評價(jià)，這樣做既激勵(lì)了學(xué)生又節(jié)省了時(shí)間。

二、評價(jià)要多種形式，采用彈性標(biāo)準(zhǔn)

體育游戲教學(xué)中教師對學(xué)生的評價(jià)要改變過去那種“評價(jià)只是教師的專利的觀念”，要重視學(xué)生的自評和互評，可以采用語言評價(jià)、手勢評價(jià)、量表評價(jià)等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)，學(xué)生間存在諸多的差異因素，所以教師要根據(jù)游戲環(huán)境的不同、學(xué)生體質(zhì)的差異及游戲目標(biāo)的不同，適當(dāng)提高和降低評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。尤其那些身體素質(zhì)差，甚至有殘疾的學(xué)生就更應(yīng)該受到體育教師的“照顧”。對待他們，體育教師要適時(shí)地降低評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓他們也體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到體育活動(dòng)帶給他們的快樂，這也是尊重學(xué)生人格的體現(xiàn)。如，在進(jìn)行籃球“定點(diǎn)單手肩上投籃比多”游戲時(shí)，筆者采用同質(zhì)分組的形式進(jìn)行小比賽，將身體素質(zhì)較差的學(xué)生分在同一個(gè)小組進(jìn)行比賽，并且采用縮短投籃距離、減少投中個(gè)數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，讓這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也體驗(yàn)到體育活動(dòng)的快樂;而針對學(xué)校籃球隊(duì)隊(duì)員和籃球技術(shù)好的學(xué)生，則采用延長投籃距離、規(guī)定投籃時(shí)間等方式來提高評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓他們既有練習(xí)的動(dòng)力又有體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。

三、評價(jià)要鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

在與多名一線體育教師的交流中筆者了解到，現(xiàn)在的學(xué)生常常表現(xiàn)出個(gè)性強(qiáng)、抗挫折能力差的特點(diǎn)。因此，一線教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)就要多一些鼓勵(lì)性的評價(jià)，使學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性不斷提高。如，在進(jìn)行障礙跑游戲時(shí)，筆者大聲地喊著那些成績有提高學(xué)生的名字，用力地鼓掌，給他們鼓勁，讓學(xué)生們感受到教師對他們的關(guān)注和鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好地完成練習(xí)任務(wù)。

四、評價(jià)要客觀連續(xù)，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成

在進(jìn)行投擲類和球類游戲內(nèi)容時(shí)，由于此類游戲安排的課時(shí)數(shù)較多，技術(shù)要求較高。因此，在游戲中筆者要求學(xué)生結(jié)合游戲者的技術(shù)動(dòng)作的掌握情況進(jìn)行自評與互評，讓學(xué)生知道自己的技術(shù)動(dòng)作掌握得怎么樣、還有哪些不足、與上一課時(shí)比較有哪些進(jìn)步，進(jìn)而形成連續(xù)評價(jià)，讓每一名學(xué)生都了解自己技術(shù)動(dòng)作的掌握情況，從而加強(qiáng)練習(xí)，促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的掌握，提高學(xué)習(xí)效率。

通過合理的評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲快樂的過程中感受到自我價(jià)值的提升，不斷增強(qiáng)自信心，從而萌發(fā)自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生們得到全面發(fā)展。