小學數學教學應注重培養學生的應用意識

曹衛山

【摘 要】一般人都認為數學是一門抽象難懂的學科，實際上數學知識來源于生活，也能夠應用到生活中去解決一些實際問題，所以數學也具有很強的生活性和生動形象的特征。新課改背景下，小學數學教師應注重培養學生的應用意識，在教學中創設生活化教學情境，引導學生發現生活中的數學問題，讓學生在實踐的過程中應用知識，這樣才能全面提高數學教學的有效性。本文主要探究了小學數學教學中培養學生的應用意識的策略，供廣大同仁參考交流。

【關鍵詞】小學數學 應用意識 培養 策略

隨著教育改革理念的深入，人們越來越重視小學教育，但是當前大多數教師還是受應試教育的影響，只重視學生的考試成績，導致學生普遍缺乏應用數學知識解決生活問題的能力，也因此無法滿足社會對于人才的需求。基于此，小學數學教師要轉變教學理念，應注重培養學生的應用意識，關注數學知識與實際生活之間的聯系，在幫助學生理解知識的同時，在實踐中做到學以致用。

一、創設生活化問題情境，激發學習的主動性

要想在小學數學教學中培養學生的應用意識，教師首先需要做的，就是在課堂教學中，結合生活中常見的事情來創設問題情境。教師應該以書本的知識作為主體，在課本內容的基礎上，加入一些接近學生生活的例題，利用課本的內容對應用問題不斷的變化，使學生提高實際生活中應用數學知識的能力。從另一個角度來看，數學是以現實實際的空間形式和數量關系作為研究對象的，很多數學概念、規律、定理都是從現實生活和生產中總結出來的。因此，教師要善于結合實際生活和生產來編制一些數學問題，創設貼近實際的問題情境，使學生體會到生活中的各個方面都有數學的影子，進而激發他們學好數學去解決實際問題的主動性，將學和用充分結合起來。比如在教學“垂線段”內容時，可以創設這樣的問題情境：“小明家離公路不太遠，為了方便家人出行，小明的爸爸想修一條水泥路直通到公路，但是不知道哪種方案可以使路程最短。”之后，教師可以畫出一個簡單的平面圖，讓學生嘗試著在圖上標出路程最短的路線并說出理由。通過創設生活化的問題情境，學生不僅掌握了“從直線外一點到直線的所有連接線段中，垂線段是最短的”這一知識點，而且體會到了學習這個知識的目的，使他們具備了用垂線段知識解決生活中實際問題的能力。

二、發現生活中的數學問題，主動思考去解決

小學生因為特有的年齡特點，生活閱歷少，也不善于觀察生活，所以他們從來注意不到日常生活中常見的數學題。既然無法發現生活中的問題，就不會具備解決生活問題的能力，也就無法培養形成應用數學的意識和能力。面對這樣的問題，這就要求小學數學教師在課堂教學中，要善于引導學生發現生活中存在的數學問題，并運用數學知識去解決，這樣才能在幫助學生鞏固課本知識的同時，培養他們生活中應用數學知識的意識。比如在學習了“長方形和正方形的面積公式”后，大部分學生都能夠解決課本上的練習題，但是對面積的認識也只停留在課本上，不能實際進行運用，比如對于“家里的居住面積是多少？”這個問題，很多學生都不知道。因此，在教學完這部分知識后，教師可以組織學生討論一些實際問題，引導學生在日常生活中發現數學問題。如讓學生思考：“家里的居住面積是怎樣得出的？需要具備哪些條件？”待學生討論完后，教師就讓他們回家測量自己臥室的面積。這樣他們就會考慮自己臥室的形狀，以及需要測量哪幾條邊的長度，測量出的長度應使用什么單位，怎樣計算，等等。通過引導學生發現問題的能力，提高他們應用數學知識解決生活問題的能力，這樣不僅鞏固了他們的課本知識，也使他們具備了在生活中應用數學知識的能力。除此之外，教師還要鼓勵學生之間的交流，并支持他們向彼此提出與生活相關的問題，使他們感受到學習的價值，提高他們的學習興趣。

三、注重開展實踐操作活動，提高數學應用能力

正因為數學與日常生活密切相關，而課堂教學資源又非常有限，所以在培養學生應用意識的過程中，一定要突破課堂教學空間的限制，只有讓學生走入到生活中去發現數學問題，才能進而去解決。因此，教師既要不斷地研究課本的教學方案，還要挖掘生活中可以與數學課本相結合的問題，可以讓學生通過實踐和操作的方式，提高數學的應用能力。比如可以組織學生測量教學樓的高度，首先是分組，討論各種不同的測量方法 其次是小組分工，分別用不同的方法測量。如直接測量教學樓的高度；先測量每層樓的高度，再計算教學樓的高度，用相似知識求教學樓的高度，用光線反射知識測量教學樓的高度等；再次是對各種測量方法是否簡易可行，以及測量的結果是否準確等進行比較、質疑、評價；最后推選小組代表向全班介紹測量的方案、過程和結果。

總之，在小學數學教學中，教師應注重培養學生的應用意識，這對學生其他學科的學習和操作能力的培養都有著推動作用。在進行實際教學的時候，教師需要將數學知識和實際生活相結合，讓學生認識到數學知識與自己的實際生活密切相關，激發學習興趣，進而提高學生在實際生活中應用數學的能力，從而培養學生的綜合素質。

參考文獻

[1]王曉玲 . 在小學數學教學中培養學生數學應用意識的實踐研究[J].關愛明天，2014（07）：11-12.

[2]劉曼 . 小學數學教學應注重培養學生的應用意識[J].學周刊，2016（05）：39-40.

[3]鐘蘇麗 . 小學數學教學中如何培養學生的應用意識[J].西部素質教育，2017（09）：23.