論參與式教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

蔡明鋒

【摘 要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)中要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，確立學(xué)生的主體地位，開展有效的教學(xué)。高中化學(xué)是高中生需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)之一，所以教師在對(duì)高中生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過程中，就必須使化學(xué)教學(xué)適應(yīng)新課程改革的理念，改變教學(xué)方式，從而減少學(xué)生因?yàn)榭菰锏膶W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)而厭惡化學(xué)學(xué)習(xí)的狀況。而通過運(yùn)用參與式教學(xué)法，將學(xué)生放在教育教學(xué)活動(dòng)的主體位置，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，以學(xué)生為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，成為其中的積極成分，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的信息交流和反饋，使學(xué)生能深刻地領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)知識(shí)，并將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。文章就參與式教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】參與式教學(xué)法 高中化學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，但是當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，且化學(xué)知識(shí)大都抽象難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)具有很大的難度，那么教師就需要針對(duì)化學(xué)教學(xué)中存在的問題，及時(shí)改正教學(xué)方法，順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì)。通過運(yùn)用參與式教學(xué)法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性，課堂氣氛也能變得更加輕松活躍，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)不再是一種壓抑的活動(dòng)，而是十分快樂和愉悅的。

一、參與式教學(xué)法的意義

1.改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高中化學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，仍會(huì)采用“填鴨式”的知識(shí)傳授，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而導(dǎo)致化學(xué)課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺少對(duì)化學(xué)的興趣。通過參與式教學(xué)法，教師將課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師處于主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，從而充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.提高了學(xué)生的綜合能力

通過參與式教學(xué)法的運(yùn)用，使學(xué)生自主的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加強(qiáng)了學(xué)生之間、師生之間的溝通交流，并通過小組合作，使學(xué)生感受到集體的力量，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，開拓了學(xué)生的視野，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，樹立了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展。

3.有利于學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

高中學(xué)生心智發(fā)育相對(duì)成熟，他們對(duì)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的愿望逐漸強(qiáng)烈。當(dāng)學(xué)生們的付出得到肯定時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和榮譽(yù)感。參與式教學(xué)法能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的能力和水平。學(xué)生在與教師共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，能感受到來自教師的肯定、表?yè)P(yáng)和尊重，這些會(huì)大大增加學(xué)生的滿足感，使他們追求更大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、參與式教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

參與式教學(xué)法需要營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，教師要想吸引學(xué)生的注意力，必須創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生參與的情境。只有課堂教學(xué)氣氛好，學(xué)生才不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，才愿意與教師互動(dòng)和交流。化學(xué)知識(shí)復(fù)雜難懂，學(xué)生缺乏對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，那么教師就要采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，將化學(xué)知識(shí)進(jìn)行形象具體的展示，讓學(xué)生通過多彩的圖片和趣味的視頻提升對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而集中注意力進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，教師還可以將學(xué)生的生活實(shí)際與化學(xué)知識(shí)進(jìn)行緊密的結(jié)合，簡(jiǎn)化化學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)成績(jī)的提升。例如：教師在講解物質(zhì)的檢驗(yàn)時(shí)，就可以通過多媒體為學(xué)生創(chuàng)建相關(guān)人員進(jìn)行物質(zhì)檢驗(yàn)的具體情境，讓學(xué)生在對(duì)具體的化學(xué)情境進(jìn)行觀察的過程中，加強(qiáng)對(duì)這一化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而有效的提升化學(xué)教學(xué)的有效性，構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。

2.搭建交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生討論

討論是學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在討論的過程中既可以了解其他同學(xué)的想法，也可以在交流的同時(shí)碰撞出思維的火花，產(chǎn)生靈感。學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論，有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。教師要為學(xué)生開展活動(dòng)創(chuàng)造條件，搭建更多的交流平臺(tái)，教師要先設(shè)計(jì)好討論內(nèi)容，將學(xué)生分成小組，按照既定的討論目標(biāo)組織學(xué)生開展活動(dòng)，在學(xué)生討論的過程中，教師要注意營(yíng)造民主、平等的氛圍，師生之間、生生之間都是平等的關(guān)系，教師要允許并鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的出現(xiàn)，更要表?yè)P(yáng)敢于質(zhì)疑或詰難教師的學(xué)生。對(duì)于討論離題的學(xué)生，教師要予以及時(shí)糾正。

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

不管是教授課，還是復(fù)習(xí)課，習(xí)題都是不可或缺的一部分。它對(duì)于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和學(xué)習(xí)效率的提高，都有著現(xiàn)實(shí)的意義。但是，傳統(tǒng)的習(xí)題教學(xué)方式，都是教師按照教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置，學(xué)生在課堂上或者課后完成，之后由教師進(jìn)行講解。這種按部就班的習(xí)題教學(xué)方式，或許在某種意義上可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，但是在對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)上，卻是毫無益處的。所以，這就要求化學(xué)教師，在布置了課后習(xí)題之后，還要組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生有發(fā)表個(gè)人見解的機(jī)會(huì)，以此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

比如，有的教師在課堂上給學(xué)生布置了習(xí)題之后，直接給學(xué)生講解，這樣的行為實(shí)際上相當(dāng)于直接剝奪了學(xué)生思考的權(quán)利，學(xué)生的思維始終被教師牽引著走，正確的做法是，讓學(xué)生對(duì)習(xí)題進(jìn)行思考后，將其中重點(diǎn)問題部分找出來，然后進(jìn)行討論，讓學(xué)生去對(duì)疑難問題進(jìn)行交流并解決，這樣的做法更適合學(xué)生的理解，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用參與式教學(xué)法有著重要的意義，它實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)地位的轉(zhuǎn)變，提高了學(xué)生交往的能力，有利于學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。教師要充分利用好這種教學(xué)方法，遵循教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合、整體與個(gè)性相結(jié)合、直觀與抽象性相結(jié)合的使用原則，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生討論，從而有效的提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)有效性。

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