淺談現代學徒制人才培養模式下的《汽車發動機電氣維修》課程資源開發

黃治

【摘要】現代學徒制人才培養模式下的課程資源開發，包括開發團隊的組建、課程標準和教學計劃的制定及課程資源開發實施。在此模式下，精研課程教學內容，科學制定課程標準和教學計劃，引入行業企業評價標準。

【關鍵詞】現代學徒制人才培養模式;《汽車發動機電氣維修》課程資源開發;校企合作;典型工作任務

一、現代學徒制人才培養模式下開發課程資源的優點

（一）有利于聚集與市場零距離且優質的教育資源，提高課程教學質量

通過與企業合作，把企業中的技師和學校的專業帶頭人或者骨干教師納入到課程資源開發團隊中，組成雙導師課程資源開發團隊，通過集體討論確定出在學校實訓室和企業車間環境下都適合采用的課程教學標準和教學計劃，制定統一的教案與教學資源包，使企業導師和學校教師的教學資源得到統一，學生的學習資料也得到統一，從而提高該課程的教學質量。

（二）有利于快速提升年輕教師的教學基本功和專業技術能力

由于有了統一的資源包，無論是年輕教師還是老教師，所教課程的內容是相同的，教案也是相同的，對年輕教師的教學有了很好的指導，讓年輕教師很快能掌握崗位培養的教學組織形式，這樣不僅對年輕教師教學基本功的快速提升有所幫助，而且能促進年經教師專業技術能力的提升。

（三）學生能夠得到統一的課程資源，得到最好的教育

建立統一的校企雙方都能使用的課程資源，這樣每個學生手中的課程資源都是相同的。雖然針對不同層次的學生有不同的教學要求，但大多數學生都可以利用統一的課程資源，完成最基礎的理論知識和操作技能學習，從而使每個學生都能掌握企業崗位要求必備的知識和技能，而不會因為教師的不同，所教的方法不同而導致所教的內容不同，掌握的知識點也不盡相同的情況出現，使學生得到最好的教育。

二、現代學徒制人才培養模式下《汽車發動機電氣維修》課程資源的開發

（一）開發《汽車發動機電氣維修》課程資源的原因與目的

之所以要開發《汽車發動機電氣維修》課程資源，有下面幾個原因：一是汽車運用與維修專業平行班非常多，達到了9個班;二是因為擴招學生的素質參差不齊;三是由于擴招，我校汽車運用與維修專業新進了一批應屆大學畢業生及一批外聘教師以滿足師資不足的缺口，而要讓年輕教師和缺乏教學經驗的新教師在短時間內把課上好，保證教學質量，是擺在我們面前的當務之急。

因此，開發《汽車發動機電氣維修》課程資源，就能達到下面的幾個目標：一是能將課程內容全部統一;二是通過統一規范的以崗位能力培養為目的的教學組織形式，形成示范的教案、視頻、課件，能盡快地提高青年教師的教學水平，并能通過日常工作滲透教師的培訓，形成統一的教學;三是通過學生工作頁、操作視頻等使不同層次的學生能夠根據不同的學習資源完成所學的內容，達到因材施教的目的 。

（二）現代學徒制人才培養模式下《汽車發動機電氣維修》課程資源開發的實施過程

從2015年開始，我們就已經逐步開始進行現代學徒制人才培養模式下《汽車發動機電氣維修》課程資源的開發，開發步驟是課程資源開發團隊的組建、理論的準備、課程標準和教學計劃的制定、課程資源包的開發。

1.組建課程資源開發團隊。隨著招生政策的變化及專業發展戰略的實施，從2015年開始汽車運用與維修專業招生班級一直穩定在13-15個班級，這樣一來，平行班增多，學生數量大，而且由于入學不再設置門檻，生源質量也急劇下降，新教師也不斷增多。另一方面，柳州市是現代學徒制的試點城市，在此大背景下，我校積極推進現代學徒制的人才培養模式，經校方與企業方商定，集合了包括企業高級技師、技師、學校專業帶頭人、專業骨干教師在內組成的團隊，并根據團隊內成員不同的角色，各自負責自己所擅長的那一塊工作，為課程資源的開發打下一個良好的基礎。

2.制定課程標準和教學計劃。課程資源開發團隊組建好后，通過企業導師（高級技師和技師）和學校教師共同在企業車間、工作崗位和學校專業實訓室、實訓設備進行實地調研，共同討論等方式，以完成企業工作崗位的典型工作任務為載體，制定出符合現代學徒制人才培養模式的課程標準和教學計劃。

3.開發課程資源。（1）教師教學資源庫的建立。教師教學資源庫包括課程標準、教學計劃、教案、課件、操作視頻等。從2015年開始，每個學期都組織課程資源開發團隊成員共同探討，對課程標準與教學計劃進行修改和改進。通過行動研究法，邊實施邊調整，同時對教師個體在使用課程資源上課時的情況進行觀察，不斷補充和完善教案、課件等資源。

（2）學生學習資源庫的建立。學生學習資源庫包括實訓工作頁、典型工作任務的操作視頻、試題庫（包括理論和實操）等。這些學習資源讓不同層次的學生學習起來很方便，達到了因材施教的目的。通過建立試題庫（包括理論和實操），達到使學生評價的行業化、統一性。

（三）使用現代學徒制人才培養模式下所開發的課程資源的效果

1.企業導師和學校教師能共享適合培養學生崗位能力的課程資源，提高課程的教學質量，達到培養學生崗位能力的目的。

2.學生能夠享受統一的教學資源，達到因材施教的目的。

（四）現代學徒制人才培養模式下《汽車發動機電氣維修》課程資源開發的創新點

1.課程資源的開發由企業導師和學校教師全程共同參與，所開發出的課程資源更符合企業實際工作和培養崗位能力的要求，更具實用性。

2.學生的學習能力得到很大的提高，每次課上都發放學習資源包給學生進行自主學習，學習包包括實訓工作頁、課件、試題庫（包括理論和實操）、操作視頻，以滿足不同層次學生的需求。

（五）現代學徒制人才培養模式下《汽車發動機電氣維修》課程資源開發的設想

1.使用行動研究法對課程資源進行不斷的改進、補充和完善。

2.以《汽車發動機電氣維修》課程資源開發為藍本，開發出更多現代學徒制人才培養模式下的其他課程資源。

【參考文獻】

[1]彭召波.江蘇推進現代學徒制的實踐與探索[J].職業技術教育， 2017 （27 ）：50-55.