微課與初中思想品德教學研究

連啟慧

【摘 要】為了與飛速發展的現代信息技術接軌，我們初中思想品德教育也開展了微課程教學。利用先進技術教學可以改善思想品德課堂教學由于理論性強而效率低下的問題，為學生留出較多的交流和探究時間，推動學生的個性化學習，使課堂教學效率得到有效提升。本文以筆者自身教學經驗分析了微課教學的重要意義，與同行就如何在初中思想品德教學中利用微課提升教學質量進行交流。

【關鍵詞】微課 初中思想品德 課堂教學 應用策略

一、引言

隨著現代教學技術的不斷進步，各種新興教學模式也不斷出現，微課也隨著這種進步應運而生。這種教學模式依靠視頻為主要手段進行知識的傳授，所以授課時間相對較短，能夠更加有效地突出重點，還能夠利用多媒體信息技術的特點吸引學生的注意力，因此在初中思想品德教學課堂上，恰當地選擇微課作為教學手段，可以靈活綜合多種教學方法，比如講授法、圖表法、案例法、閱讀法等，真正實現多種教學方法的有效整合，能夠幫助學生更好地理解和掌握知識內容，培養學生具備自主思考的良好學習習慣。

二、微課教學重要意義

1.提升學生學習積極性

初中生的年齡還不夠成熟，再加上受到了應試教學的影響，在課堂上都是被動地進行學習，對學習活動缺少參與積極性。思想品德課程理論性比較強，課堂教學氣氛比較沉悶，很多學生在課堂聽課過程中昏昏欲睡，自然就降低了學習效率。想要讓課堂教學更有效率，就要在初中思想品德教學過程中提高趣味性，使學生主動提高學習興趣。教師要深入了解學生的興趣愛好，根據學生的學習需求來進行思考和研究，建立起多元化的課堂教學，創新教學觀念，以學生為本，有效提升學生學習積極性。

2.強化重點內容

教學中，主要是教師將學生聽，盡管教師提前備好課，但是在課堂上進行思想品德重點難點講解時，很多學生的掌握情況并不盡如人意，主要是單純的聽、講跟聽、說、看結合相比效率會比較差。在初中思想品德教學中，教師應當合理利用微課教學積極地調動學生的聽、說、讀、寫、看能力，有效提高學生的學習效率。比如在八年級思想品德下冊《權利義務伴我行》教學方面，我在網絡上收集了大量與權利義務相關的內容，比如我收集了交通違法、破壞公物等方面的案例，并且制作成PPT，學生在觀看PPT之后，我則讓學生進行討論，說他們自己的想法，在此基礎上我再進行有效地指導并且歸納整理，進行系統地闡述，最后引入到教材內容上來，學生十分容易理解，使學生對自身的權利和義務有了更加深刻的理解和認識。

三、微課在初中思想品德課程教學重點應用

1.創新教學情境模式

微課教學作為新興的教學模式，跟傳統教學方式的主要區別是，微課教學方式屬于不斷創新發展的新型教學方式，合理的將微課教學用于初中思想品德教學中，能夠有效提升教學質量，初中思想品德教師要從實際教學情況出發，建設出高效的課堂教學情境模式，營造出良好的學習氛圍，讓學生能夠通過情景模式體會到學習的快樂。例如說在學習有關于世界因生命而精彩的內容時，由于很多初中學生獨生子女占多數，得到家庭多方面的疼愛，自我意識比較強，強烈的優越感會容易讓學生們產生“以自我為中心”的想法，對周圍的事情缺少關心和關愛，不懂得珍惜生命。因此在教學中，教師可以給學生利用微視頻播放風景和生物，有藍天和白云，還有青青的草原與奔跑的羊群，隨著視頻播放，教師給學生講解大自然中生命的美好，世界是因為生命的存在而美麗的，引導學生學會善待生命，尊重生命。通過微視頻將真實的情境引入教學中，引導學生獨立思考，激發學生學習思想品德的興趣。

2.利用微課提升趣味性

初中思想品德課程理論性知識點比較多，無法提升學生學習積極性，不能全身心的投入到課堂學習中。因此教師要創新教學模式，在思想品德教學中合理引入微課教學，提高學生學習思想品德的積極主動性。微課作為一種教學方式，是新穎有趣的，也符合了初中生的認知水平和個性特點。例如說很多初中生還處在成長階段，對于人生的挫折相關問題了解不深刻，對于“每個人在人生道路上都會遇到挫折”這句話體會不深，因此教師可以通過微課教學來給學生們播放名人在生活中遇到的挫折。例如說孔子早年喪父，后來經過自己勤奮學習，最終成為萬世師表。司馬遷遭受了宮刑，但是在多年后仍然寫成了《史記》。教師引導學生一邊觀看一邊思考，世界上沒有事情是絕對的，挫折對于天才來說是財富，對于弱者來說是深淵。

3.明確教學目標

教師可以應用微課來明確出教學目標，采用多樣化的教學方式，提升課堂教學有效性，突出課堂教學的重點和難點，調動起學生的參與積極性，還要做到分清楚層次，進行因材施教，讓學生在短時間內能夠掌握更多的知識點。微課教學能夠延伸課堂教學，學生在課余時間也能夠隨時隨地地觀看教學視頻，解決自己的疑難問題。例如說在講到跟家庭和父母有關系的知識點時，教師可以給學生播放周杰倫的《聽媽媽的話》的視頻，并給學生提出問題：周杰倫在小時候的困惑都有哪些？在他長大以后又懂得了哪些道理？讓學生認真思考、積極討論。教師可以把學生分成兩組，一組扮演父母，一組扮演子女，把自己對父母想說的話，對平時福利管理方式存在的意見說出來。讓學生能夠了解跟父母產生矛盾的原因，了解自己逆反心理可能造成的實際傷害，學會用更加尊重和積極地態度面對父母。

四、結語

微課教學跟傳統教學方法相比更加新穎，能夠讓課堂教學活躍起來，提升學生的課堂參與積極性，提高學生知識水平，認識到思想品德課程的重要性。利用微課作為教學練習手段，比傳統的練習模式種類豐富。并且課堂中練習案例都來自于學生周圍生活，加入生動、形象的展示，學生在進行課堂練習時，不會覺得枯燥和疲憊。這樣不僅豐富了學生生活認知，而且還有助于課堂教學效率提高。在思想品德課堂上應用微課模式，極大的提高了學生的主動性，使學生積極參與思想品德課堂教學。同時教師也轉變教學觀念，積極制作更豐富的教學視頻，為學生的思想品德學習做好輔助，進而提升思想品德課堂的教學效率。

參考文獻

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