體驗性教學在中職會計教學中的應用

李騰亞

職業教育的目的是培養具有較強專業性和實踐能力的人才。會計學是一門整合理論和實踐的課程。因此，在學習會計知識的過程中，不僅要突出重難點，而且還要注重理論與實際的結合。體驗式教學是一個糅合了多種教學方法的新型教學方法，它在中職會計教學中發揮了極其重要作用。在中職會計教學中需要體驗式教學方法的應用。教師應根據教學實踐以及學生主體的差異，合理運用體驗性教學，從而培養學生理論與實踐相結合的能力，最終培養具有較強專業性和實踐能力的高素質人才，使其在社會建設中發揮最大價值。

隨著社會經濟的快速發展，會計專業已經受到越來越多的人們的關注。會計已成為中等職業教育的一個非常熱門專業。然而，由于中職會計的教學方法和教學設施的存在一些不足之處，最終使得中職會計教學的總體發展并不是很好。 在大多數的中職會計教學中，老師仍舊采取傳統的授課方式，不僅使得學生不能很好地理解所學的知識，而且嚴重影響了課堂質量和課堂效果。因此，為了使中職會計教學獲得更好的發展，我們需要改變傳統的灌鴨式的教學模式，逐步將體驗性教學應用在日常教學之中。

一、中職會計教學中存在的突出問題

在大多數中等職業學校之中，會計被認為是具有較強的知識學科，然而它的實用性往往被學生所忽略。由于學生們學習過程中只重視理論知識學習，這導致學生對理論知識的掌握非常好，但是缺乏經驗和實踐，面對未來的工作實踐，會有很大的壓力。因此，基于在中職會計教學的基本情況和實際現狀，有必要開展體驗式教學。

（一）教學中注重理論，忽略實踐

中職院校在平常的教學中重視學生理論知識的教導，對于實踐幾乎不會單獨安排時間，只有在畢業實習時才會安排學生去與本專業相對口的工作單位進行實習。而在此之前，雖然也有實踐活動，但是鍛煉和提高學生實踐能力的機會非常少。中職會計教學一直以教師的講課和學生的筆記為主，這雖然使得學生具備較高的理論水平，但是導致學生在進入實踐單位時缺乏相應的實踐經驗和實踐技能，致使他們無法將理論知識與實踐相結合，也無法迅速開始工作。

（二）教學中依舊采取傳統的教學方法

會計專業的知識比較抽象，同時傳統的教學方法相對比較落后，這不僅嚴重地抑制了學生們學習的積極性，而且也極大地影響了會計課堂教學的水平和教學質量。在傳統的枯燥無味的教學方法下，學生很難理解比較抽象晦澀難懂的理論知識。所以，在許多學生的心里，中職會計課程已經變成為一門十分枯燥但是又必須修習的課程。為了有效地改變這種落后和不利的局面，我們必須突破傳統的教學模式，采用新型的體驗式教學。只有這樣做，才能夠有效地調動學生們學習會計知識的積極性，從而提高中職會計教學的課堂效率。

二、推進體驗性教學在中職會計教學中的應用的有效措施

體驗性教學與傳統的灌鴨式的理論教學之間存在著很大的不同。體驗性教學是學生個性的彰顯以及學生運用所學的會計知識進行體驗的一種行為和一種過程。傳統的理論教學模式只是簡單地學習會計理論知識，有的學生不會去主動思考甚至沒有思考，只是刻板的去接受知識的灌輸。 中職院校有自己獨特的特點，就是有一些需要直接參與社會工作的學生。因此，必須采取有效地措施推進體驗性教學在中職會計教學中的應用。

（一）重視課堂討論，積極引導學生

在中職院校的會計課程的教學中，教師需要對學生們的課堂討論進行及時的指導，以此來促進和加深學生們對會計知識的深層次把握。在體驗性的教學模式之下，大量的會計教學案例都將被涉及，被引用。對于那些涉及到會計教學案例的會計原則，既要積極地引導學生們進行相關的知識討論，又要幫助學生真正的弄懂其含義。通過學生獨立的討論和案例分析，能夠使得學生對會計知識有了更深的了解和更牢固的把握。在引導學生進行討論的過程中，教師需要有效地把握案例討論的情況，使學生真正的成為體驗性教學的主體。同時，要正確引導討論教學中的整體討論方向，減少對學生討論的誤解，引導學生少走彎路，促進整個討論的進程。該活動是緊緊地圍繞著整個會計知識中心緊。 然后，學生真正學會討論，學會思考，改變原有的死記硬背的學習會計的學習方法。

（二）借助科學技術，推進信息化體驗過程

會計信息化是指會計和信息技術的一體化的進程，旨在實現會計業務的信息化管理。 會計信息化不僅對傳統會計理論產生了深遠的影響，而且對計算機會計下的財務軟件也有很大的影響。網絡會計信息化的發展是現代會計發展的方向。 通過一些信息化的軟件體驗，使得學生的計算機化的業務技能得以加強。在學生進行人工操作計算機的過程中，同時也提高了學生使用計算機網絡的能力。同時，讓學生在信息體驗中進行職業技能培訓，有助于提高學生的會計思維能力。

三、結語

中職會計教育學要想獲得較好的發展就必須打破原有傳統授課的弊端，革除傳統教學方法中存在的不足和缺陷，不斷創新，推進體驗性教學在中職會計教學課堂中的廣泛使用，在促進中職會計課堂發展的同時，不斷提高學生的學習能力和自身素質，最終為祖國建設提供優秀人才。（作者單位為江西贛州技師學院）