推進(jìn)教育信息化應(yīng)用家園共育再上新臺(tái)階

編者按：本文是中央電化教育館蔡耘副館長，于1月26日在山西太原召開的“家園共育”百所示范幼兒園項(xiàng)目階段性成果展示交流暨第二批試驗(yàn)幼兒園啟動(dòng)會(huì)上的講話。編輯時(shí)，內(nèi)容有所改動(dòng).題目為編者所加。

在十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記專門強(qiáng)調(diào)要辦好學(xué)前教育，將學(xué)前教育擺在了非常重要的位置上，這是具有里程碑的意義。那么，辦好一所幼兒園應(yīng)該具備哪些條件呢？我覺得辦好一所幼兒園，應(yīng)該具備以下幾個(gè)條件：

第一，要有先進(jìn)的育兒理念。在這個(gè)信息化時(shí)代，應(yīng)該怎樣教育孩子適應(yīng)信息化發(fā)展，值得思考。第，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾矸绞健，F(xiàn)在很多幼兒園管理方式和理念依舊陳舊，需要提升。第三，要有專業(yè)和敬業(yè)的教師隊(duì)伍。很多幼兒教師的資質(zhì)水平都有待提高。第四，要有科學(xué)的教育方法。第五，要有良好的育人環(huán)境，適合幼兒成長的環(huán)境，不能小學(xué)化，不能成人化。第六，要有安全保障的條件和各項(xiàng)措施。這六個(gè)方面，是辦好幼兒園的基礎(chǔ)條件。

“家園共育”項(xiàng)目是很好的辦園抓手，能調(diào)動(dòng)家長和社會(huì)各方面共同參與到幼兒教育工作之中，還利于幫助家長建立對(duì)幼兒園正確的期待值，讓他們明白，幼兒園教什么、怎么教。有些家長對(duì)幼兒園的期待有盲目性。“家園共育”項(xiàng)目可以提升家長教育水平，真正做到“家園共育”，共促幼兒發(fā)展。

今天召開專門會(huì)議，總結(jié)過去一年工作的情況，研究討論今年的工作，目的是進(jìn)一步做好幼兒園“家園共育”和優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)和應(yīng)用。下面我就開展好今年的工作，深入推進(jìn)幼教領(lǐng)域教育信息化應(yīng)用，介紹三個(gè)方面的情況：

一、“家園共育”項(xiàng)目取得了顯著成效

教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃和教育信息化“十三五”規(guī)劃明確了教育信息化的行動(dòng)綱領(lǐng)和路線圖，提出了堅(jiān)持促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念和應(yīng)用驅(qū)動(dòng)與機(jī)制創(chuàng)新的根本方針。近年來，在這一核心理念的引領(lǐng)下，我國教育信息他快速發(fā)展，走出了一條具有中國特色，以信息技術(shù)為支撐，引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的教育信息化路子。特別是基礎(chǔ)教育在信息化方面取得了很大的成就。

“家園共育”項(xiàng)目作為整個(gè)基礎(chǔ)教育信息化的重要組成部分，是教育信息化戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要舉措，充分調(diào)動(dòng)了廣大幼兒園教師、家長應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行“家園共育”的積極性和創(chuàng)造性，推動(dòng)了信息技術(shù)與幼兒園保教工作的融合，促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的提高。項(xiàng)目計(jì)劃用三年的時(shí)間（2017—2020年）在全國范圍內(nèi)建設(shè)300所“家園共育”示范幼兒園，依托國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)幼教頻道，探索基于幼教頻道數(shù)字資源改善教育教學(xué)、促進(jìn)家庭和幼兒園合力共育的有效途徑和方式，充分發(fā)揮幼兒園的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源在幼兒園教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

項(xiàng)目啟動(dòng)以來，各省各組織單位和幼兒園高度重視、精心配合、扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，在大家的共同努力下，過去一年的試驗(yàn)取得了較好的效果。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是廣大幼兒園教師、家長積極參與。項(xiàng)目其吸引了全國500多所幼兒園參與試驗(yàn)，共有1200多名園長和骨干教師參與了培訓(xùn)。每周組織專家視頻直播講座，平臺(tái)總訪問量（PV）迄今已達(dá)到24萬人次。通過這些數(shù)字可以看出幼兒園教師、家長參與的積極性很高。

二是“家園共育”質(zhì)量不斷提高。從家長反饋來看，通過“家園共育”項(xiàng)目的實(shí)施，孩子的自理、觀察、動(dòng)手能力等多方面有了很大的變化，家長對(duì)孩子的教育也有了新的認(rèn)識(shí)和感知，能更好地配合老師，孩子在成長中得到了更有效的教育。像貴陽市觀山湖區(qū)第一幼兒園的每一位老師都認(rèn)真總結(jié)了自己的心得體會(huì)，通過“親子活動(dòng)”的開展，不斷提高自身專業(yè)化水平，也使過去單一要求家長配合、單向?qū)议L指揮，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簣@與家庭的雙向互動(dòng)，“家園共育”意識(shí)深入人心，充分發(fā)揮了幼兒園教育與家庭教育的雙向優(yōu)勢。

三是資源和平臺(tái)作用得到更好地發(fā)揮。項(xiàng)目以國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)幼教頻道為支撐，開展了圍繞“家園共育”主題的資源內(nèi)容建設(shè)和征集，使平臺(tái)資源內(nèi)容得到進(jìn)一步豐富，通過應(yīng)用幼教頻道資源實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量家庭教育的教師和家長人數(shù)越來越多。作為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新探索，每周五晚上的專家直播講座滿足了家長系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的需求。通過專家講座，很多家長受益匪淺，育兒的觀念、方法和能力得到較大提高。自2017年6月開播至今，已播出32期，內(nèi)容主題豐富多樣，最高單次講座有15000名家長在線，有些家長每次聽完報(bào)告，都認(rèn)真做筆記和感悟，從這些感悟中可以看出，每一次的講座都在不同方面觸動(dòng)了家長。

四是活動(dòng)支撐體系逐步完善。各地電教部門為試驗(yàn)幼兒園的遴選承擔(dān)了具體繁瑣的組織工作。像安徽等地還集中組織了幼兒園老師一起研討“家園共育”具體工作的開展，為老師制作親子活動(dòng)實(shí)錄提供后期編輯等技術(shù)支持。有的省（市）還在全省開展此項(xiàng)工作，像河南省教育廳等專門發(fā)文，要求所轄區(qū)域全方位開展此項(xiàng)工作。“家園共育”項(xiàng)目為每個(gè)園所建立了在線管理員QQ群，幫助每所幼兒園管理員、教師實(shí)時(shí)解決“家園共育”開展過程中遇到的問題和困難。

總的來看，這項(xiàng)工作的順利推進(jìn)，得益于各地各部門的通力合作，得益于廣大幼兒園、廣大教師的參與，同時(shí)也讓廣大教師從中受益，廣大家長、幼兒從中受惠。我們要堅(jiān)定決心、增強(qiáng)信心，把這項(xiàng)工作持續(xù)地推進(jìn)下去，使“家園共育”工作專業(yè)化、系統(tǒng)化、常態(tài)化。

二、積極應(yīng)對(duì)項(xiàng)目中存在的困難和挑戰(zhàn)

項(xiàng)目啟動(dòng)一年來，隨著活動(dòng)的深入推進(jìn)和廣大教師的參與，我們也發(fā)現(xiàn)了一些情況和問題，需要引起大家的重視。

一是“家園共育”的思想認(rèn)識(shí)尚需深化。一些地方和幼兒園仍然沒有深刻認(rèn)識(shí)信息社會(huì)對(duì)幼兒教育的新要求、新挑戰(zhàn)，開展“家園共育”工作的積極性有待提高。有些幼兒園只是把工作交給具體老師來負(fù)責(zé)組織，園長不了解項(xiàng)目的進(jìn)展情況，不能把項(xiàng)目工作作為工作重點(diǎn)來抓，園所執(zhí)行力不夠，“家園共育”整體成效不高。這都是“家園共育”項(xiàng)目推進(jìn)中產(chǎn)生的問題，有待逐步克服。

二是“家園共育”的質(zhì)量有待提高。從征集的優(yōu)秀親子活動(dòng)案例的評(píng)審情況來看，不少教師對(duì)“家園共育”的理解不到位，有些活動(dòng)的組織和開展只是簡單地邀請家長出席，幼兒園與家庭共育程度屬于淺層階段較多，“家園共育”的質(zhì)量還有很大的提升空間。一些老師提交的案例質(zhì)量很高，但是也有一些提供的內(nèi)容完全跟“家園共育”沒有關(guān)系。

三是教師專業(yè)能力有待加強(qiáng)。幼兒園的“家園共育”工作具體體現(xiàn)在教師身上。各地教育發(fā)展水平不一樣，教師“家園共育”的水平和能力也不一樣。有些教師對(duì)“家園共育”工作不夠重視，對(duì)項(xiàng)目具體內(nèi)容不太了解，對(duì)活動(dòng)目標(biāo)不清楚，對(duì)幼教頻道、親子互動(dòng)平臺(tái)等內(nèi)容不熟悉。由于對(duì)“家園共育”的認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致幼兒園與家長溝通程度不夠，家庭教育指導(dǎo)能力也就自然不夠，致使項(xiàng)目不能很好地實(shí)施，目標(biāo)不能有效地達(dá)成。

所以，在工作推進(jìn)過程中，要有意識(shí)地調(diào)整和完善工作要求。“家園共育”項(xiàng)目的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了教育、為了家長、為了孩子，所以工作要求一定要服從和服務(wù)于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)。

三、精心籌劃，高質(zhì)量完成新年度工作目標(biāo)

第二批試驗(yàn)幼兒園的遴選通知已經(jīng)印發(fā)，計(jì)劃組織遴選一批試點(diǎn)地區(qū)，并從試點(diǎn)地區(qū)推薦的試驗(yàn)幼兒園中進(jìn)行集中培育，遴選一批“家園共育”工作成績突出、成效明顯的園所作為示范引領(lǐng)。第一批試驗(yàn)園要認(rèn)真總結(jié)去年工作經(jīng)驗(yàn)，把握好家園共育的正確方向；新入選的試點(diǎn)地區(qū)和試驗(yàn)園，要把項(xiàng)目作為推進(jìn)本地區(qū)和本園學(xué)前教育信息化工作的重要抓手，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)，扎實(shí)細(xì)致地做好各項(xiàng)組織工作。

一要充分調(diào)動(dòng)廣大幼兒園老師的創(chuàng)造性和積極性。要通過認(rèn)真細(xì)致的宣傳和思想工作，吸引和推動(dòng)教師主動(dòng)參與到項(xiàng)目中。要讓教師通過參與活動(dòng)有獲得感，有成長、有進(jìn)步、有發(fā)展、有受益，這樣才能讓活動(dòng)有意義。

二要保證質(zhì)量，突出“家園共育”工作的成效。質(zhì)量是“家園共育”項(xiàng)目的生命線。要始終強(qiáng)調(diào)把質(zhì)量放在第一位，要體現(xiàn)園所特色，要鼓勵(lì)教師嘗試更多新的方法和手段開展“家園共育”工作，突出具體成效。有條件的地區(qū)要為教師提供培訓(xùn)和支持，幫助教師提升專業(yè)水平。

三要加強(qiáng)應(yīng)用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享利用。目前，通過“家園共育”項(xiàng)目聚集了一些優(yōu)質(zhì)資源，這些資源凝聚著廣大教師的智慧和心血，也凝聚在座同志們的心血，來之不易，所以一定要想辦法把這些資源利用好。我們的老師要通過幼教頻道資源的使用，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)、互相借鑒，要把現(xiàn)在的資源充分地利用起來。資源建設(shè)需要每位教師共同參與，資源應(yīng)用也是為了每一位教師。

下一步，將繼續(xù)為試驗(yàn)幼兒園提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，并組織相關(guān)的活動(dòng)以促進(jìn)“家園共育”和資源應(yīng)用質(zhì)量提升。希望項(xiàng)目試點(diǎn)地區(qū)、試驗(yàn)幼兒園的園長們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師發(fā)揮創(chuàng)新精神，用好優(yōu)質(zhì)資源，使信息技術(shù)支持幼兒園“家園共育”的作用得以充分發(fā)揮。