人才培養必須從信息素養教育做起

曾中春 劉朝義

摘 要：在當今全球信息化社會的背景下，信息素養越來越成為人才培養的重要組成部分。注重對學生進行信息素養教育，就必須要以構建信息環境為基礎，以課堂為主體，努力提升師生的信息素養和人文教育。

關鍵詞：信息素養；人才培養；培養措施

當今是信息大爆炸時代，信息化技術日新月異，發展速度極快。一個人的學習能力、生活能力與工作能力，實際體現為對信息工具的掌握和使用。因此，以現代教育理念積極推進現代管理和教學改革，培養具有信息素養的應用型人才，才能滿足現代信息社會對信息人才的需求。

一、信息素養的內涵

信息素養的英文Information Lite-racy，是指信息的知識和能力，不僅包括利用信息工具和信息資源的能力，還包括選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創造信息的能力。這是一個內容豐富的概念，也是一個頗有研究歷史的概念。

1974年，美國學者正式提出“信息素養”的概念，認為信息素養應該包括三個層面：文化層面（即知識方面）、信息意識（意識方面）和信息技能（技術方面）。它包括傳統素養、電腦素養、媒體素養和網絡素養能力等。

信息的文化層面：社會信息化進程，信息技術與信息資源成為社會發展的動力。

信息的意識層面：是指人的頭腦對信息及其運動規律的抽象性、概括性、總體性的認識。

到1989年，美國圖書館協會下屬的“信息素養總統委員會”將信息素養定義為：“要成為一個有信息素養的人，他必須能夠確定何時需要信息，并已具有檢索、評價和有效使用所需信息的能力。”這個定義后來逐漸被普遍認可。1992年在《信息素養全美論壇的終結報告》中，信息素養的概念有了更詳盡的表述。

二、學生信息素養對自主學習能力的影響

信息素養的核心在于終身學習。終身學習能使各行各業的人們能夠有效地尋求、利用和創造信息，以實現他們個人的、社會的、職業的和教育方面的目標。這是數字世界的基本人權，并且推動了各個國家社會內含物的發展。

“終身學習”概念是20世紀60年代中期在發達國家提出的，一經提出便得到了國際社會的熱烈響應，演變為國際潮流。20世紀70年代，聯合國教科文組織提出：人類要向著學習型社會發展。十年寒窗并不能終身受用，不斷學習就需要不斷獲取所需要的信息，信息素養核心內容中正包含著信息查詢和利用。因此，信息素養與終身學習有著密不可分的關系。自主學習是現代學生的重要學習方式和能力，是終身學習的前提條件，也是提高教學質量，實現人才培養模式改革的有效途徑。因此信息素養的培養有著非常重要的意義。

三、信息素養的培養

21世紀是信息社會，信息流代替物流、資金流，成為又一大產業。信息的獲取、選擇，信息技術的掌握應用，己形成集知識、技術、智慧、時間于一體的信息化環境，直接影響知識的生產、科技的創新、成果的轉化。要在高度信息化的社會生存和發展，就必須具備信息素養。

1.構建信息化環境，熏陶學生的信息意識

信息化環境可以讓學生浸泡在信息化浴缸，不斷的熏陶，養成了用電腦的習慣，并且熟能生巧，熟悉的掌握和運用信息工具。所以“數字校園”的建設，全校通網，并且網絡四通八達，以信息資源建設為核心，構建信息化環境，學生可以方便自由的上網，可以快速直接的查找資料，是信息素養培養的環境因素。

2.將多種課程納入應用型人才培養方案

人才培養方案是人才培養思路的具體體現，也是開展教學工作的綱領性文件。現代社會是信息高速發展的社會。通過掌握信息技術的知識，才能更好地提高信息能力，支持著信息素養。因此應用型人才培養方案的培養目標要體現人才信息素養，必須以發展應用科學、培養應用性專門人才為辦學宗旨，不斷調整多科性交叉學科結構，優化課程體系，培養的畢業生不僅具有明確專業知識，而且具備較強的信息能力，使他們具有一樣的學歷不一樣的能力。培養學生的信息素養，絕不僅僅是信息課程的責任，每一個學科都應該行動起來，參與其中。

3.提高教師信息素養，推動學生信息技能的掌握

身處信息時代，應用型人才如果只是具有強烈的信息意識和豐富的信息知識，而不具備較高的信息技能，也是無法有效地利用各種信息工具去搜索、獲取、編輯、處理有價值的信息，就不能提高學習效率和質量，無法適應信息時代對終身教育的要求。

要讓學生具有信息素養，首先教師同樣必須具有信息素養。在教學的過程中運用現代教育技術手段，圖文并茂、互動式教學，間接的推動學生信息技能的掌握。因為教師懂得這些先進的教學方法，才能充分利用合理的課程配置和先進的現代教育技術對學生進行信息知識的傳授、信息能力的培養，從而達到信息素養的提高。教育技術的現代化促使教師角色的轉色，而師生角色的轉變，同樣促使教師基本功和技能的現代化。信息技能成為教師“教”與學生“學”的傳輸樞紐。

4.加強人文道德教育，培養學生良好的信息道德修養

當今社會各種信息層出不窮，魚目混珠，既有大量的豐富的科學知識、健康信息，也泛濫著一些不科學、偽科學、不健康乃至有害的垃圾信息。由此可見，信息技術是一把雙刃劍。如果一個人具有很高的信息能力和信息技能，但沒有良好的信息道德，其危害性更大。也就是說，一個具有良好信息素養的人，首先應該是一個具有較好的信息道德修養的人。這也是信息素質的一個重要體現。因此在進行信息知識傳授過程中，加強學生信息倫理、道德和法制的教育，培養積極生活、團隊協助并且能創新精神，做一個愛國遵紀守法的人，就顯得非常重要。

綜上所述，作為信息時代的現代人才，需要具備終身學習的能力，才能滿足現代社會的需求。而終身學習的主要方法——信息素養，是教育最基本的需要，也是人才培養的必備素質。因此人才培養方案的制定必須重視信息素養能力模塊的設置，將信息素養作為要提高信息素養，信息意識是先導，信息知識是基礎，信息技能是核心，信息道德是保證。重視學生信息素養的教育，培養具有一樣的學歷不一樣的能力。

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