向著未來 共同生長

一、“向著未來 共同生長”的主張

我們根據市級班主任工作室建設的總體要求，結合學校的未來教育辦學理念和幸福德育核心內涵，提出了核心主張：“向著未來 共同生長”，具體包含四層含義：

1.“向著”是教育情懷

“向著”是指追求好教育的姿態或情懷。我們認為，一個追求有意義、有價值的教育人，他的教育姿態或情懷一定是積極的、向上的。按照朱永新先生的話來說，“向著”就是“過一種幸福和完整的教育生活”。就我們來看，“向著”就是“用最好的自己成就最好的德育”。

2.“未來”是前行方向

我們深知：教育發展需要與社會發展相適應、需要與人的發展相適應。人類始終在尋找更加理想的教育。我們篤信：未來是我們前行的唯一方向。我們重慶七中的辦學理念是：為未來育人，育未來有用之人。因此，“向著未來”契合了我們的“未來教育”，我們的核心主張與我校的辦學理念在這里進行了融合、共通和發展。

3.“共同”是工作方式

工作室是一個共同體組織。按照組織變革理論，工作室的所有工作無一不是組織成員一起思考和行動的結果。所以，“共同”成為了我們的主要工作方式。

4.“生長”是實現過程

“生長”是工作室成員自我尋找、自我發現、自我創造、自我實現的過程。我們堅信，只要我們積極進取，協同努力，隨著自身不斷成長，好的德育在我們心中就會越發敞亮，并會在我們的手中逐步實現。

二、“向著未來 共同生長”的實踐

在工作實踐中，我們認真踐行“向著未來 共同生長”的核心主張，逐步確立學校德育行政決策的智囊團、課程建設的主力軍、重大問題的研究室、骨干教師的孵化器、實踐經驗的輻射源五大角色定位，開展了七個方面的探索與實踐：

1.建立健全運行機制

學校領導高度重視，按照市級工作室規定標準配齊配足工作室的硬件條件，為我們開展活動提供了人、財、物、時間、空間等保障。我們共同制定了《謝菁菁班主任工作室章程》，通過不斷完善制度，保障了工作室活動的順利開展。

2.制定落實發展規劃

我們共同制定了《謝菁菁班主任工作室建設規劃》，確立了工作室建設目標、建設內容和相關制度，促進了工作室成員的專業發展。

3.持續提升專業素養

我們通過撰寫讀書心得、開展讀書交流會等學習方式，學習了這些書籍或VCD。另外，我們還積極參與各種形式的學習提高。在這個過程中，我們學會了以開放的思維、開放的心靈和開放的意志從事班主任工作。

4.扎實開展課題研究

在我校德育版塊，我們工作室成員主要參與了兩個市級課題的研究。一是“普通中學構建‘幸福德育的行動研究”，二是“新《中小學生守則》的校本化實施研究”。這兩個課題一個是聚焦我校德育工作重點，一個是聚焦中學生行為習慣的養成。通過一系列研究活動，他們引領著我校的德育工作走得更高、走得更遠。

5.積極開發校本課程

為配合兩個課題的研究，讓研究落地，我們工作室在近三年中編寫了兩套德育校本教材——《幸福德育2014-2015學年度主題月教案》和《守則筑夢未來》（初中版和高中版）。

《主題月教案》根據學校德育理念，在系統創設了十一個育德主題的基礎上，探索各個主題月的德育目標、內容和評價方式，初步形成了學校幸福德育的藍本和依據。

2015年8月教育部發布《中小學生守則（2015年修訂）》，依據我校的未來教育理念，根據初、高中學生的心理和行為特點，我們編寫了《守則筑夢未來》（初中版和高中版）。兩本書均分為九章，每章分為兩個小節，每個小節包括“守則駐我心”“守則導我行“守則助我成”三個部分，具體含義如下：

“守則駐我心”：為了讓學生知道“是什么”“為什么”。

“守則導我行”：為了讓學生知道“做什么”“怎么做”。

“守則助我成”： 設計具有針對性和實效性的活動，并提出明確、具體、可檢測的要求。

6.深入破解難點問題

工作室聚焦學校在新時期的難點工作，在實踐中進行探索，提煉出一套行之有效的方法。

以班會課為例，為了切實提高班會課的有效性，我們工作室提出了以下措施：

（1）重視心理輔導活動課，提高班主任心理輔導能力，優化德育效果。

我們的做法是：首先，問題梳理；然后，理論和實踐培訓，觀摩和備課；接下來，實踐探索；最后，總結反思。

在我們的推動下，我校目前已有心理沙盤師和心理卡牌師40余人，根據輔導對象，形成了三級輔導機制，以“六定”的形式，科學化、系列化的推進心理沙盤、心理卡牌的心理疏導。

這一系列活動助力我校成為全國和重慶市中小學心理健康教育特色學校。

（2）強調“體驗式”德育，幫助學生知行合一， 提升德育自覺。

我們倡導“體驗式”德育從“體驗式”升旗儀式和“體驗思辨式”班會開始。在“體驗式”升旗儀式上，由優秀班集體根據既定話題，用多樣的形式完成倡議，不僅體現了班級風貌，還把來自老師的說教轉變成了孩子們自發的覺悟。

對于“體驗思辨式”班會的設計，我們根據沙坪壩區價值準則教育主題的四大內容選擇主題，在六個步驟中充分調動學生在班會課堂中的主體性，引導他們用心思考，切實增強了主題班會的有效性。

7.充分發揮輻射作用

在我校各種德育活動中，工作室成員都主動參與其中。通過舉辦沙坪壩第三學區共同體班主任論壇，我們把班主任工作的理念與方法送到共同體的其他學校去。另外，我們還在四川省南部縣、重慶市南川區、重慶師范大學等地進行了交流，受到同行的熱烈歡迎。

目前，班主任工作室第一屆工作已經結束，新一屆班主任工作室工作即將啟動。新一屆班主任工作室全體成員將按照學校統一部署，深入踐行“向著未來 共同生長”核心主張，充分發揮五大角色作用，積極推動班主任工作室文化建設，努力促進學校幸福德育體系構建，不斷催生班主任工作室建設和德育工作改進的有效經驗，為推動學校乃至區域德育工作的改革與發展做出應有的貢獻。