初中物理科學方法教育內容的研究

沈明華

物理學科是利用有效的實驗方式及前人創造的相關學科經驗，探究生活中常見的物理現象，也就是利用真理驗證現實的過程。而科學方法是指在人們利用探究思路對整個世界的未知進行探究，進而實現對科學知識與行為習慣的培養。初中物理學科作為物理教學的啟蒙階段，隨著我國教育教學改革的不斷推進，逐步的重視物理學科中與科學知識的關聯性，打破學科的界限，有助于培養學生創新思維。因此本文以初中物理教學為主要研究對象，對科學方法教育內容與初中物理教學過程進行結合，探究初中物理教學過程中融入科學方法教育教學措施。

實踐研究是探究真知的重要過程，也是突出初中物理教學內容有效性的關鍵方法，因此結合科學方法進行初中物理教學的教育過程，能有效的提升整個教學過程有效性，提升學生學習物理學科的積極性。通過科學方法，特別是借助物理教學案例，對整個教學過程進行實證分析，以表明初中物理教學效率的主要表現形式。本文結合科學方法的教育方式，開展相應的實踐內容，對整個研究內容進行分析，進而利用科學方法提升物理學科的教學效率。

1 初中物理科學方法應用的認識

1.1 從物理學科自身角度分析

科學知識在物理學科教學內容中蘊含豐富，例如，物理知識點的實驗方法、對比假設、與數學知識的結合等，從物理學科的教學內容分析，其是所有學科中蘊含科學方法較多的學科。因此，在初中物理學科的教學過程中與科學方法進行有效融合才能夠實現良好的培養方法。

1.2 從社會需求角度分析

現代化社會發展過程中，知識的重要性愈加凸顯，創新領域對于知識需求較高，在初中物理教學大綱中也充分體現了重視科學態度與科學方法的教育，從而可看出初中物理教學中融入科學方法的有效性。

1.3 從物理學科的教育歷史角度分析

物理學科的發展需要科學知識的應用與融合，例如在“磁生電”理論知識的教學過程中，教師可以根據相應的研究方法及物理實驗歷史，給學生進行講述，法拉第在“磁生電”的實驗過程中，歷經了長達11年的科學方法的探究過程，諸如“磁生電”的科學方法應用的故事還有很多，以教育歷史的教學方法講述給學生聽能夠激發學生的學習興趣，體現物理學科教育教學的價值。

2 科學方法在初中物理教學過程中的應用過程

2.1 編寫“科學方法”應用案例

首先，在編寫相關的初中物理教學過程中與科學方法相融合的應用案例的過程中，提升學生的認知程度及相應的生活經驗進行分析，進而將科學知識及科學方法應用到相應的初中物理教學中，從而可以通過科學方法的有效性進而推進整個初中物理教學的有效性。

其次，需要讓學生在課堂上明確相關物理知識點的概念，并對概念進行熟知，進而讓學生在學習的過程中體會物理的概念及相應的物理規律的應用，使得學生能夠真正的領略到相關物理知識點的有效性，理解科學方法的本質。在教學設計的過程中，需要結合相應的物理教學重點及相應的知識點，將物理學科知識中常見的，密度、功、壓強差等概念進行分析，利用相應的數學知識進行物理學科科學方法的有效性。

例如，在“密度”相關知識點中科學方法的應用過程中，利用比值定義法對新的物理量進行分析，在初中物理的相關概念定理的過程中，力學、密度、速度及壓強等概念的應用都引入了比值定義法，進而將物理知識點與科學方法進行有效性研究。比值方法是利用科學方法對同一問題提出的不同的計算方法，進而將整個控制變量的相關理念進行分析，在有關“密度”相關知識點的教學過程中，利用生活中的相關實例，吸引學生學習的積極性，再通過教學設計中相關的實驗方法及計算分析內容對整個物理知識的教學有效性進行分析。

2.2教學設計中案例的實施

例如在“密度”課程設計教學中，首先進行提問，“木頭比鋁輕么？”，引發學生的對此問題的興趣，為了讓學生能夠更好的理解，利用生活中的相關實際發生的例子，對學生的自然角度對整個物理教學的有效性進行分析，進而將學生自學過程中不會領會到的知識及內容進行有效拓展，從而體現出整個教學設計中案例實施的有效性。由生活中的例子引出解決物理問題的科學方法，進而提升初中物理教學過程中的有效性，將初中物理教學內容及整個教學過程的有效性進行分析，讓學生能夠順理成章的理解初中物理學科教學的主要內容。

3 結束語

綜上，在初中物理學科的教學過程中，有意識的加強對于科學方法的融合與應用，能夠讓更多的學生真正領會到學習物理知識的真諦，同時也提升教師教學方法的創新能力，利用科學方法及相應的組織教學的內容，對整個教學過程進行逐步分析，讓學生能夠順理成章的理解科學方法融入到整個初中物理教學過程中的有效性。這樣，不僅能夠讓學生以科學方法為引領，不斷的掌握整個初中物理知識的相關內容，提升學生解決問題的能力，從而培養學生提升研究能力和綜合素質。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區實驗初級中學）