數據驅動背景下高校會計人才素質培養措施

周璐

在數據驅動的背景下，高校的會計教學也需要作出相應的改變，對會計人才素質應該重點培養，進而滿足時代發展需求。本文介紹了會計人才的素質要求，分析了在人才素質培養的不足，提出了會計人才素質培養措施。

如今，我們迎來了數據驅動時代，對人們的生活，以及社會產生都帶了很大影響，尤其在高校教育中，需要滿足時代需求，會計專業需要做到與時俱進。

1 數據驅動時代對會計人才的素質要求

1.1 專業化

在數據驅動時代中，培養專業的會計人才是基本需要，作為會計人員，要全面掌握會計行業的相關知識，成為職業化人才。高校對會計人才進行教育時，要在專業化、職業化方面進行重點培訓，培養應用型人才，學生的會計素質，了解學生未來從事的工作，然后，幫助學生規劃職業發展。

1.2 業財融合

在數據驅動時代中，對于會計人才，需要實現業財融合，也就是說，會計人員不僅要專業化，還要熟練掌握自身行業的相關知識。通過這樣的方式，讓會計人員實現自身價值，在實際工作中，充分發揮自身的職能，應用良好的發展空間，在未來的社會中，一些簡單的記錄與核算工作將會由計算機或者是機器人完成。

1.3 綜合化

在數據驅動環境中，要實現人才培養的綜合化，主要是提高會計人員的綜合素質。在高校會計教學中，對會計人才進行培養時，不僅要進行專業知識教學，還要提升學生的綜合素質，注重個人修養，提高人際交往能力，樹立正確人生觀，進而滿足企業的戰略發展需求。

2 高校會計人才素質培養的不足

2.1 實踐性教學不足

在很多高校中，在會計專業教學中，不少教師過于注重理論知識，忽視了實踐技能。在課堂教學中，不少教師依然是照本宣科，這樣的教學方式只能讓學生學習到基礎的專業理論，無法具備解決問題的能力。在一些高校中，即使樹立了應用型人才的培養理念，又或者構建了實踐課堂，不過，依然是事先設定好的，步驟是固定的，操作也比較簡單，遇到突發事件時，學生往往是不知所措的，不能解決問題。

2.2 案例教學過少

會計案例很多，不過，在會計課堂上，應用的卻較少。有的老師過于注重教學進度，往往采用“填鴨式”教學，一味地向學生輸入大量的知識，學生無法進行充分的消化。另外，有的老師僅講解概念，在課本中，很多案例讓學生課下學習，在課堂上，沒有對案例進行全面分析，這讓學生只掌握學理論，無法擁有實踐能力，畢業之后，無法有效走向會計工作崗位。

2.3 師生的溝通不足

如今，在會計課堂中，教師與學生的互動交流不充分。老師處于主導地位，教師講，學生聽，學生無法與老師進行積極互動，很多學生會感到課堂氛圍沉重，不能集中注意力上，有些學生還會偷玩手機。而且，一些學生比較害羞，害怕老師，就算有不懂的之處，也不會向老師求解，老師也不能準確得知自己的教學效果，無法得知學生的掌握程度，由于這樣的惡性循環，降低了教學質量。

3 數據驅動背景下會計人才素質培養策略

3.1 建設有特色的實踐教學體系

對于實踐課程，要結合就業情況進行設計，不能單純的照本宣科。在實際工作中，核算工作逐漸朝著管理職能進行轉變。不僅要規范核算，還應該通過掌握的專業知識，妥善處于特殊情況，則是會計實踐活動重要的模擬內容。如果條件允許，應該積極展開校企合作，為學生提高進入企業實習的機會，讓學生真正接觸會計工作，提高學生的實踐能力，有助于緩解就業難的局面。

3.2 應用“互聯網+教育”模式

在如今的會計工作中，信息處理是主要的工作內容。對于手工記賬模式，逐漸被淘汰了。在會計教學中，應該轉變傳統的教學方式，積極引入新的會計知識，明確教學目標，采用多樣化的教學手段。在實際教學中，可以嘗試互聯網教學，向學生進行網絡教學。如今，大部分年輕人都比較傾向于“網課”，通過“網課”教學，能夠提高教學效果，所有的學生都可以直觀看到授課過程，一些比較復雜的內容，可以保存，通過回放，加深理解。

3.3 積極使用案例教學法

對于傳統的教學模式來說，通過案例教學的應用，可以起到補充作用，學生不僅可以掌握專業知識，利用剖析案例，可以進一步提高學生的實際能力。在現行的教材中，設置的案例較多，在課堂中，教師應該積極應用這些案例，展開分組式教學，讓學生互相探討，自主研究，教師提高相應的指導，對學生探究結果進行剖析，進而形成良好的課堂氛圍。

3.4 師生之間加強溝通

目前，在高校的會計教學中，師生之間的互動性不理想，無法營造良好的會課堂氛圍，很多學生提不起興趣，老師也無法及時掌握學生的反饋，因此，在會計教學中，教師應該與學生建立良好的師生關系，提高教學的趣味性，激發學生的學習熱情，要積極應用多媒體教學技術，為教師和同學的互動搭建良好的平臺，提高有效的互動，可以及時掌握學生的學習情況，針對重點、難點進行進一步講解。在當前的教育中，翻轉課堂的教學模式取得了良好的教學效果，加強了師生之間的互動。

綜上所述，通過高會計課程的教學，能夠培養學生的職業技能，在實際中，通過應用所學知識，驗證自己的實踐能力，在就業中，也能讓學生保持良好的競爭力，實現職業發展。在數據驅動的背景下，為了滿足市場的人才需求，應該積極創新教學方式，不斷提高學生的綜合素養，進而培養更多的全能型人才。

（作者單位：浙江廣播電視大學長興學院）