高中階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索

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摘 要：在高中生教育教學(xué)之中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是較為重要的部分，是教育生命力的體現(xiàn)，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與教學(xué)培養(yǎng)模式不無關(guān)系，甚至有著決定性的關(guān)系。本文便是通過目前高中學(xué)校教學(xué)中對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求和所需教育環(huán)境的綜合研究，對提升高中生綜合創(chuàng)新能力，培養(yǎng)其的創(chuàng)造力進(jìn)行了有益研究，通過本研究也可為相關(guān)的高中生在學(xué)習(xí)和進(jìn)步的道路上進(jìn)行指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；教育環(huán)境；高等教育

高中是素質(zhì)教育與高等教育的連接，高中生是高中教育的主要對象，由于國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)水平的不斷提升，對高中生的能力需求不斷提升，從以往的考查文憑到目前對高中生創(chuàng)新能力等的綜合考查，高中生是否能成為人才為國家建設(shè)出力取決于其能力和素質(zhì)，而創(chuàng)新是當(dāng)代高中生必不可少的優(yōu)秀素質(zhì)之一，高中承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任，而如何加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)取決于高中教育環(huán)境與培養(yǎng)模式，良好的教育環(huán)境對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。

一、“翱翔計(jì)劃”對我國高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑

翱翔計(jì)劃以首都豐富的科技教育資源優(yōu)勢為依托，采取“政府主導(dǎo)、學(xué)校實(shí)施、社會(huì)參與”的工作策略，致力于建立讓學(xué)生“在科學(xué)家身邊成長”的課程模式和培養(yǎng)機(jī)制。形成了以下針對性的優(yōu)化路徑。

（一）全面化和立體化培養(yǎng)

高中生要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，必須要在思維和能力方面實(shí)現(xiàn)雙重創(chuàng)新，這也是現(xiàn)代化教育體系對高中生的要求。而要完善創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，首先要做到對學(xué)生的全面化和立體化培養(yǎng)。全面化指的是在接受知識方面當(dāng)代高中生不僅要重視本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的知識，也要涉獵其他相關(guān)領(lǐng)域或自己感興趣領(lǐng)域內(nèi)的知識，形成知識的全面掌握，而不是只知曉學(xué)科內(nèi)的知識，對于社會(huì)人情或者生活知識等應(yīng)有的知識也應(yīng)充分掌握，是謂全面發(fā)展的人才。而立體化培養(yǎng)則主要針對高中生在其未來的興趣領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展要具備知識立體化、能力立體化，形成綜合的能力，而不僅是知識的接受者。

（二）多元化和差異化培養(yǎng)

高中生同樣應(yīng)具備多元化和差異化的培養(yǎng)模式，這就要求學(xué)校要綜合拓展高中生的能力，包括學(xué)習(xí)能力、科研能力、生活能力、應(yīng)變能力等多個(gè)方面，同時(shí)要針對不同的學(xué)生做不同的培養(yǎng)，重視“以人為本”教育理念的實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生在接受高等教育的同時(shí)找到自己的興趣點(diǎn)和終生職業(yè)或研究的方向，奠定其未來的發(fā)展，只有具備自我發(fā)展意識的高中生才會(huì)更加知曉研究創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的意義，進(jìn)而成為優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。

二、“翱翔計(jì)劃”對我國高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐

（一）人才選拔

人才選拔是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，高中階段“翱翔計(jì)劃”中學(xué)員的選拔主要是為了識別出具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，創(chuàng)新潛質(zhì)在于學(xué)生的素質(zhì)積累、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及理念等4個(gè)方面。素質(zhì)積累包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、綜合知識的豐富程度等。創(chuàng)新知識是具有創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)，善于觀察和總結(jié)日常生活和課程中的不同知識要點(diǎn)，加以提升和總結(jié)，形成具有獨(dú)特視角的創(chuàng)新觀點(diǎn)。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生具有的必備素質(zhì)，是創(chuàng)新性的個(gè)性心理，是創(chuàng)新的有力保障。它對于學(xué)生的質(zhì)疑與批判精神、獨(dú)立學(xué)習(xí)研究精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和拓展的精神具有一定的要求。而創(chuàng)新能力是在具體的執(zhí)行過程中對創(chuàng)新方案和創(chuàng)新要點(diǎn)的歸結(jié)等能力。也是“翱翔計(jì)劃”中最為突出的要求。

（二）綜合教育環(huán)境構(gòu)建

高中教育的環(huán)境可具體的分為政策環(huán)境和教學(xué)環(huán)境兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面都對高中生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。具體而言，有利于高中生實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)新潛力的宏觀環(huán)境必然是政策適宜、環(huán)境良好的。為此，北京市政府對“翱翔計(jì)劃”中的相關(guān)學(xué)校加強(qiáng)了幫助和扶持，通過一定的政策法規(guī)，政府要積極為北京市內(nèi)相關(guān)高中學(xué)校的教育事業(yè)和相關(guān)科研項(xiàng)目進(jìn)行資金支持和政策扶持。

高中在培養(yǎng)創(chuàng)新人才之時(shí)除了面對宏觀環(huán)境之外還面臨著多變的微觀環(huán)境，可以指物質(zhì)環(huán)境等，其中，“物質(zhì)環(huán)境是指影響思想政治教育的各種物質(zhì)因素的總和。”從這個(gè)角度講，學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境，將對學(xué)生的價(jià)值取向和素質(zhì)構(gòu)成形成一定的影響。

同時(shí)，北京市相關(guān)高中對學(xué)生參與科研項(xiàng)目、興趣拓展項(xiàng)目的支持與鼓勵(lì)也在“翱翔計(jì)劃”中得以實(shí)現(xiàn)，不僅引入了包括數(shù)學(xué)、物理、歷史等多門課程的“專家教學(xué)法”，教師引導(dǎo)教育教學(xué)向著實(shí)驗(yàn)化和科研化改進(jìn)，使得每個(gè)學(xué)生都可以享受到輕松自如的教學(xué)環(huán)境，提升了自己的學(xué)習(xí)話語權(quán)，自然會(huì)更加熱衷于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，為了培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識和能力的高中生，“翱翔計(jì)劃”作為一項(xiàng)具有獨(dú)特意義的人才培養(yǎng)計(jì)劃，不僅需要政府以及教育主管部門加大對教學(xué)與學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)的支持，同時(shí)也需要高中不斷強(qiáng)化自身水平，加強(qiáng)硬件建設(shè)，為高中生營造良好的生活、學(xué)習(xí)場所，以培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，進(jìn)而成為具備良好創(chuàng)新能力的人才。

參考文獻(xiàn)：

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